高校的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)資金的支持�？傮w來(lái)看，我國(guó)高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)融資渠道相對(duì)單一，且融資的規(guī)模有限。雖然政府仍將是高校融資的主要渠道，但拓展高校利用自身資源和社會(huì)力量辦學(xué)的融資渠道是高校選擇融資策略、進(jìn)行融資策劃不容忽視的理念和必須堅(jiān)持的方向，這是增加高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的重要來(lái)源，同時(shí)也是現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。本書以7

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐可以引導(dǎo)青年學(xué)生了解社會(huì)，了解國(guó)情，堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念�，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少，社會(huì)實(shí)踐則為他們打開(kāi)了一扇窗。大學(xué)生走向社會(huì)，參加實(shí)踐，親身體驗(yàn)生活，看到了城鄉(xiāng)差別，感受到貧富差距，也感受到脫貧攻堅(jiān)取得的偉大勝利。在與人民群眾的接觸、了解、

本書從高等教育利益相關(guān)者的視角出發(fā)，以顧客滿意度和全面質(zhì)量管理理論為分析框架，對(duì)我國(guó)全日制教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行考察，全面分析全日制教育碩士培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并通過(guò)系統(tǒng)梳理全日制教育碩士培養(yǎng)院校優(yōu)秀個(gè)案及總結(jié)美、英、日等國(guó)教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)外部保障措施的經(jīng)驗(yàn)啟示，從政府、全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)和培養(yǎng)院校三個(gè)層面制定

本書以歷史順序（從西周到近代早期）為經(jīng)，以學(xué)校類型、教學(xué)狀況、教材、教學(xué)內(nèi)容及辦學(xué)特點(diǎn)為緯，縱橫交錯(cuò)、依次推進(jìn)，為山城重慶繪就一幅色彩斑斕、多姿爛漫的學(xué)校教育歷史圖景。本書以現(xiàn)今重慶直轄市的區(qū)域范圍為界定開(kāi)展研究，鑒于地域的交錯(cuò)混雜，部分內(nèi)容也涉及重慶周邊。

本書立足于大學(xué)生社交禮儀的基礎(chǔ)理論，通過(guò)對(duì)社交禮儀概述、形體禮儀、日常交往禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、商務(wù)禮儀、求職面試禮儀、中國(guó)傳統(tǒng)禮儀、涉外禮儀等進(jìn)行理論分析，以期為大學(xué)生社交禮儀課程的發(fā)展提供有益的參考。

本書收錄了10位籌建深大的主要負(fù)責(zé)人講述的深圳大學(xué)籌辦初期的歷史，即1982-1985年前后的深大籌辦史，其中包括深圳大學(xué)籌辦過(guò)程中的選址、基建、教師招聘、招生、開(kāi)學(xué)典禮、深大圖書館建設(shè)、創(chuàng)立、深大改革創(chuàng)新各項(xiàng)舉措等，都是一些活生生的故事。文稿按建設(shè)者到深圳大學(xué)任職的先后順序排列，采用視角，編者在保留建設(shè)者本人的語(yǔ)言風(fēng)

武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，位于湖北省武漢市，歷史悠久，學(xué)術(shù)積淀較為深厚。其中政治學(xué)學(xué)科的歷史早可追溯到20世紀(jì)20年代，為全國(guó)同類學(xué)科建設(shè)早的單位之一。擬收錄武大政管院政治學(xué)類本科生近三年的優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告約10-15篇，含大創(chuàng)項(xiàng)目和暑期調(diào)研的報(bào)告，為保證質(zhì)量，所有報(bào)告均采用指導(dǎo)老師與學(xué)生合作的方式，老師為作者，擬收錄篇

本書在分析高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)二者的關(guān)系及其互動(dòng)機(jī)理的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建結(jié)構(gòu)變遷（歷史演變）結(jié)構(gòu)失衡（現(xiàn)狀問(wèn)題）結(jié)構(gòu)調(diào)整（行動(dòng)選擇與策略優(yōu)化）的分析框架，為研究省域高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適切發(fā)展提供了科學(xué)合理的思維模式和理論依據(jù)，進(jìn)一步豐富了高等教育與經(jīng)濟(jì)之間的理論視角。

本書針對(duì)高職大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想、道德、心理、成才和法律等實(shí)際問(wèn)題，遵循高職大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想品德形成、發(fā)展規(guī)律，幫助高職大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀、成才觀、職業(yè)觀，引導(dǎo)高職大學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)。

教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，高等教育改革的進(jìn)程如火如荼。那么在改革的過(guò)程中我們遇到了哪些矛盾和困難，取得了什么進(jìn)展和成果，積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？未來(lái)如何進(jìn)一步發(fā)展……圍繞這些問(wèn)題，本書作了細(xì)致分析和深入解讀。本書對(duì)高等教育體系建設(shè)、科研創(chuàng)新、高水平大學(xué)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)治理體系改革、