書中以各種各樣的可愛動物為主人公，作者運(yùn)用明快亮麗的色調(diào)與簡單生動的線條，勾勒出鴨子、小魚、綿羊、大象、河馬等活潑可愛的動物形象，并極具創(chuàng)意地為每種動物配以幽默詼諧、朗朗上口的童謠。對于孩子來說，童謠是優(yōu)秀的語言啟蒙材料，該書中的童謠不僅整齊押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，便于識記，同時內(nèi)容上涵蓋了豐富的主題，諸如積極樂觀的探索精神、

根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號召，我們策劃推出“部編語文教材配套閱讀”叢書，邀請著名學(xué)府的優(yōu)秀語文教師幫助學(xué)生和家長解決面對名著無從下手的閱讀困難，引導(dǎo)家長和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實(shí)現(xiàn)青少年讀者對名著的深入理解，同時，促進(jìn)家長重新將閱讀納入自己的日常生活，實(shí)現(xiàn)全民族

《堂吉訶德》是塞萬提斯代表作品。上卷講述了五十多歲的拉曼卻窮鄉(xiāng)紳吉哈達(dá)讀騎士小說入了迷，忍不住踏上古老騎士的行俠仗義之路。他自封為“堂吉訶德”，拼湊了一副盔甲，牽著一匹瘦馬，帶著胖隨從桑丘·潘沙共同出游，一路上經(jīng)歷了各種荒唐可笑的蠢事。下卷是堂吉訶德和桑丘繼續(xù)出游，又鬧出了一堆笑話。作品描述了十六世紀(jì)末十

小猴子大冒險（遇見大師：里奧·提莫斯兒童繪本系列）

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龍在哪里（遇見大師：里奧·提莫斯兒童繪本系列）

大象島（遇見大師：里奧·提莫斯兒童繪本系列）

小騎士尼德做事總是嚴(yán)格服從命令。當(dāng)爸爸媽媽讓他拿起玩具，讓他從地里挖白菜，讓他準(zhǔn)時上床睡覺，他總是微笑著照做。當(dāng)有一條惡龍每晚都從天而降襲來小鎮(zhèn)時，他也還是聽話地躲在家里。但有一天早晨，他沒有說“好”。尼德學(xué)會說另一個字“不”。他不再在夜晚躲在家里，而是出去與龍見面，從此結(jié)交了一名非同尋常的朋友……本書由由凱特·格林納

本書從文化研究的視角，對波蘭裔英國作家約瑟夫·康拉德及其重要作品進(jìn)行了一次深入的梳理與分析，探討了康拉德作品中的文化精神、道德倫理、思想意識等。首先，康拉德的文本真實(shí)地展示了混雜的殖民歷史和多元文化并存的歷史事實(shí)，是文化研究的經(jīng)典案例。其次，康拉德的多重文化身份和文化認(rèn)證的困境，使他形成了一種對人類不同文化的感觸和包容

1747年，腓特烈二世計劃通過排光奧得河沼澤里的水，將這片土地轉(zhuǎn)化為耕地來擴(kuò)大王國的疆域，并命令著名的數(shù)學(xué)家萊昂哈德·歐拉對這個浩大的工程進(jìn)行計算工作。諾曼·奧勒以奧得河河畔一次疑云滿布的謀殺案為開端，以數(shù)學(xué)家歐拉受命實(shí)地考察為主線，用配得上一場秘密謀殺的、合情合理的決一死戰(zhàn)，以及配得上這個新的理性時代的反派人物收尾，