東南大學吳健雄學院以享譽世界的著名物理學家、東南大學杰出校友吳健雄先生的名字命名，是東南大學培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才的榮譽學院，堅持卓越化、個性化、國際化的育人理念，匯聚了全校的高端資源培養(yǎng)優(yōu)秀人才：形成了具有東南大學特色的拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式，成為東南大學拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地、教育教學改革的實踐基地和管理改革的

隨著時代的不斷發(fā)展以及與國際社會的逐漸接軌，高等教育也逐漸走向普及。隨著信息技術的發(fā)展，高等教育發(fā)展也不可避免地受到影響，以高校校園為載體的內(nèi)部空間呈現(xiàn)出一系列新問題、新變化和新現(xiàn)象，這給高校管理工作帶來了全新的機遇。同時，高校教育管理也呈現(xiàn)出一定的復雜性。本書以新時期高校管理與發(fā)展路徑探索為選題，以高校教育組織與管理

本書是全校各部門、各學院的老師們立足本職工作，積極探索三全育人新形式、立德樹人新實踐的理論和實踐成果。短短的文集也許不足以全面呈現(xiàn)全校教職工為新時代高校思想政治工作所付出的努力，但至少從一個側(cè)面體現(xiàn)了法大老師們勤于思索、勇于創(chuàng)新的精神面貌。在今后的思想政治工作實踐中，也一定會涌現(xiàn)出更多的深刻思考和優(yōu)秀案例。

《建好實踐基地，為地方育人才》是作者根據(jù)多年高校實踐基地建設以及工程訓練相關工作而進行的經(jīng)驗總結(jié)，并經(jīng)過系統(tǒng)整理而成。探索如何培養(yǎng)更多社會應用型人才，為建設應用型大學實踐基地而奮斗�？勺鳛橄嚓P高校建設實踐基地的參考。

本書根據(jù)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的規(guī)律，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，研究國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果和創(chuàng)業(yè)模式，將實踐與理論相結(jié)合，通過案例分析、實訓設計等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是一本貼近職場、彰顯時代要求的實用教材。本書適合高職高專院校各專業(yè)作為教材使用，也可供一般社會讀者閱讀參考。

本書以中國科教評價研究院（杭電）為主，聯(lián)合中國科學評價研究中心（武大）和“金平果”中國科教評價網(wǎng)等單位參與研發(fā)，由邱均平等編著。全書共三部分：第一部分是2021年中國研究生教育競爭力排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排行榜、中國一流研究生院競爭力排行榜、中國研究生院競爭力排行榜（含分地區(qū)、分類型排名）、中國普通高校研

國際化是當今世界各國高等教育發(fā)展的共同趨勢。在全球范圍內(nèi)，國家和高校普遍推動高等教育國際化，學者紛紛探討高等教育國際化的概念、現(xiàn)象和實踐。世界范圍內(nèi)的高等教育國際化趨勢深刻影響著高等教育乃至社會政治、經(jīng)濟和文化等各領域的發(fā)展�！禕R》本書梳理了高等教育國際化的國際經(jīng)驗，討論了全球化背景下中國高等教育國際化的探索與實踐，

《就業(yè)導向下的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理研究》具體闡述了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的相關問題。全書共分八章，內(nèi)容包括：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃認知、大學生自我認知、職業(yè)世界認知、職業(yè)生涯決策理論認知、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與調(diào)整、做好角色轉(zhuǎn)換與就業(yè)的準備以及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理。本書著力于引導大學生

本書匯集了北京聯(lián)合大學2020年課程思政教學設計大賽16位教師的獲獎作品及相關研究論文。每位教師從各自所屬的學科特點出發(fā)，圍繞16門課程的目標，精心設計思想政治教育的融入點，分別從說課、教學展示、成長體會三個方面進行了陳述，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者有機融為一體，呈現(xiàn)了各具特色、精彩紛呈的教學設計。本書以PPT

北京聯(lián)合大學在以課程思政推進一流應用型大學建設過程中，多維度厘清其深刻內(nèi)涵，逐步深化課程思政，全方位推進專業(yè)思政建設。本書遴選了該校專業(yè)思政建設過程中的典型實踐案例，從人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程、教材、實踐教學、第二課堂、師資隊伍、質(zhì)量保障等中觀層面進行一體化設計實施，探索專業(yè)思政建設思路與實施路徑，共涉及六個專業(yè)，