本教材是應用型高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導一線教師工作成果的凝結(jié)和呈現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋從大學一年級入學職業(yè)生涯規(guī)劃至大學四年級畢業(yè)求職創(chuàng)業(yè)指導的全周期培養(yǎng)過程，體現(xiàn)了面向未來的應用型人才需求和特點的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探索，為應用型高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導提供更具針對性的借鑒和參考。本教材的目標讀者主要是應用型高校大學生。書

本書精選了27篇關(guān)于高校課程思政改革方面的優(yōu)秀論文，教師們以自身學科專業(yè)為依托，以課程思政實踐教學中的新問題為切入點，著力將教書育人落實到課堂教學的主渠道中，擴大高校教師的育人共識�；�于一類專業(yè)或課程進行微觀層面的探討與研究，通過分析課程思政與思政課程的辯證關(guān)系、課程思政實施面臨的問題與困境、推進課程思政落實的實踐機制

國際高等工程教育專業(yè)認證制度是工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，也是各國高等工程教育參與國際競爭的一項重要基礎。我國高等工程教育評價體系尚未完全形成，而歐美等先進國家在這一領(lǐng)域已經(jīng)有了相當長的歷史并取得了豐富的經(jīng)驗。因此，借鑒歐美的經(jīng)驗并開展研究對于建立具有中國特色且具有國際實質(zhì)等效性的高等工程教育專業(yè)認證制度具有非常重要的

本書契合當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的客觀需要，融入了編者多年從事就業(yè)指導教學和工作的相關(guān)經(jīng)驗，全面介紹了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識。全書共分八個模塊，內(nèi)容包括職業(yè)生涯認知、性格認知——我適合做什么、興趣認知——我喜歡做什么、能力認知——我能做什么、價值觀認知——我應該做什么、職業(yè)世界認知、職業(yè)生涯決策與規(guī)劃書、職業(yè)生涯實

本書闡述了應用型本科高校的應用型人才培養(yǎng)在實踐探索、教學改革、政策要覽、研究思考和媒體聚焦等方面的成果和經(jīng)驗，為地方高校應用型人才培養(yǎng)提供了新思路。主要內(nèi)容包括：高等教育大眾化理論的產(chǎn)生和分類、應用型本科教育發(fā)展的理論基礎、人才培養(yǎng)模式概述等。

《老年運動與健康》圍繞《高等學校課程思政建設指導綱要》編寫的，以“老年運動與健康知多少——莫道桑榆晚，為霞尚滿天”為切入點，以“老年科學運動方法——歲老根彌壯，陽驕葉更陰”為著力點，以“老年運動損傷的防治與康復——欲知除老病，妙手再回春”為關(guān)鍵點，以“運動與合理飲食的配合——看雙劍合璧，喜樂盡天真”為護航點，全面系統(tǒng)地

《新時代高校學生社團建設探索》緊密圍繞立德樹人根本任務，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為導向，深入挖掘中山大學學生社團育人工作的先進典型和優(yōu)秀案例，廣泛宣傳推廣學生社團工作的好經(jīng)驗、好做法、好成果，展示學生社團作為人才培養(yǎng)重要陣地的育人成效，彰顯中山大學“德才兼?zhèn)�、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”的人才培養(yǎng)目標和

本書共設置五個部分，包括學生干部的選拔與培養(yǎng)、學生干部培養(yǎng)實踐案例分析、團體輔導、學生干部信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)、優(yōu)秀學生干部成長分享。從內(nèi)容的編選上，一是充分注重切合實際，沒有大道理，沒有喊口號，都是基于歷屆學生干部管理與培養(yǎng)的真實情況出發(fā)，以期能讓眾多學生干部從中學習方法，掌握技能，也期待能與眾多同行工作者和廣大讀者朋

《新時代愛國主義教育融入思政課教學的互動性研究》一書，從廣義上重點研究了愛國主義的核心內(nèi)涵、重大意義、時代價值、現(xiàn)實啟示、引領(lǐng)實踐。本書堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義的立場、觀點和方法，追蹤本學科的理論前沿。在繼承和吸收本學科優(yōu)秀研究成果的基礎上，借鑒本領(lǐng)域研究的優(yōu)勢和特色，力求對愛國主

2019年發(fā)布的《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》，明確規(guī)定高職院校應將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導列為必修課或限定選修課，并指出要強化課程思政，深化教師、教材、教法改革，推進信息技術(shù)與教學有機融合。 教材分為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導兩個篇章，從理論學習、工具使用、信息分