本選題分為前言、正文、文獻(xiàn)、附錄、后記五個(gè)部分。正文共5章，包括堅(jiān)定依法治校信念、改進(jìn)學(xué)校規(guī)章制度、引領(lǐng)教師依法執(zhí)教、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、提升法治思維品質(zhì)。沿著信念起步，經(jīng)由改進(jìn)-引領(lǐng)-保護(hù)的實(shí)踐過程，直至養(yǎng)成良好的法治思維品質(zhì)的邏輯路線，呈現(xiàn)一條中小學(xué)管理者提升自身法治素養(yǎng)的完整路徑，沿著這條路徑，探討學(xué)校管理中的問題

本書貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主線，以中國特色社會(huì)主義專題化教學(xué)為突破口，按照一體化的思路，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化循序漸進(jìn)、螺旋上升取得實(shí)效。中國社會(huì)主義發(fā)展歷程根據(jù)中國共產(chǎn)黨百年創(chuàng)造的四個(gè)偉業(yè)進(jìn)行四個(gè)專題的劃分，即專題一：開天辟地創(chuàng)造了新民主主義革命的救國偉業(yè)、專題二：改天換地創(chuàng)造了社會(huì)主義建設(shè)

為了學(xué)生的全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行多學(xué)科融合的教學(xué)，打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生多元思維，能夠提高學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維能力和解決綜合問題的能力。在新的課程改革中，強(qiáng)調(diào)課程綜合化，要求學(xué)科之間增強(qiáng)聯(lián)系，教育信息化正是加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系的關(guān)鍵紐帶。本書以中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，開發(fā)了基于地理信息技術(shù)的數(shù)學(xué)校本課

本書是對(duì)中國古今文學(xué)史的系統(tǒng)梳理與講解，共分為上編和下編，上編為中國古代文學(xué)，下編為中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。古代文學(xué)部分按照歷史年代順序，講解了從先秦、秦漢一直到1919年五四新文化運(yùn)動(dòng)之前的文學(xué)；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)部分則又分為現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)，同樣是按照時(shí)間順序?qū)Σ煌瑫r(shí)期的重要作家和文學(xué)流派進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。主要匯總了在文學(xué)素養(yǎng)考試

本書是2015年度國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題《以培養(yǎng)自律為宗旨的中小學(xué)生管理體系建構(gòu)研究》（BEA150068）的結(jié)題成果。華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院劉長海教授綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、比較研究、調(diào)查研究等方法，在本書中對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行多視角透視，其緊緊圍繞自律這個(gè)核心概念，系統(tǒng)研究了中小學(xué)生管理，提出了教育性學(xué)生管理理念，