本書內(nèi)容分為四個部分：第一部分為金陵文化概述，凸顯其文脈綿長，內(nèi)涵豐富的特點；第二部分從專題教學(xué)設(shè)計入手，以任務(wù)群組、項目帶動的方式深入闡述教學(xué)新模式；第三部分是課堂教學(xué)實錄，以單篇或群文的形式為主，輔以活動體驗；第四部分為教學(xué)反思論文，融文化、課程、教學(xué)視角于一爐。

本書以中國、日本、韓國、新加坡、俄羅斯、英國、法國、德國、美國和澳大利亞十個國家的中學(xué)地理教科書為研究對象，使用了文本分析法、比較分析法等研究方法，介紹各國地理教科書中的圖像系統(tǒng)，研究各國地理教科書中圖像系統(tǒng)的呈現(xiàn)方式、圖幅大小、圖幅數(shù)量等，并歸納出特點和可以借鑒的內(nèi)容。

《自主學(xué)習(xí)時代：不上補習(xí)班，該如何學(xué)習(xí)？》從學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和獨立能力五個方面入手，這也是我在學(xué)生咨詢工作中廣泛涉及的，其中身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)是孩子學(xué)習(xí)的根基，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是分?jǐn)?shù)提升的保證，獨立能力則是孩子想要變得更優(yōu)秀需要具備的品質(zhì)。在我的咨詢工作中，很少有家長和學(xué)生能做到滿分，大部

在使用常規(guī)的兩輪復(fù)習(xí)資料進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時，教師往往要進(jìn)行增刪的工作，增加一些實用的方法和思維訓(xùn)練題目，刪減一些不必要的內(nèi)容和偏繁難的題目。于是，萌生了自己編寫點東西的念頭。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識，一般要經(jīng)歷兩個層次：第1個層次是熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，遇到一道題，知道要用什么樣的知識和什么樣的方法，這樣足以完成一

本書將高考日語的寫作按照體裁出現(xiàn)頻率進(jìn)行星級分類，方便讀者突擊不同類型的作文，并規(guī)劃出具體的學(xué)習(xí)計劃，分為9天。作文體裁主要有記敘文、議論文、應(yīng)用文、圖標(biāo)文、材料文，每一課都有真題實戰(zhàn)，實時地進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，并將寫作的稿紙格式、標(biāo)點符號格式、口語與書面語等答題技巧進(jìn)行分析，配以3套綜合模擬卷子，檢驗讀者的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到提

本書將高考日語的聽力按照話題出現(xiàn)頻率進(jìn)行星級分類，方便讀者突擊聽力題型，并規(guī)劃出具體的學(xué)習(xí)計劃，分為9天。聽力話題主要有人物事件、主旨意圖、地點交通、時間日期、原因理由、數(shù)字?jǐn)?shù)量，每一課都有真題實戰(zhàn)，實時地進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，并將聽力的答題技巧、提問方式等進(jìn)行分析，配以3套綜合模擬卷子，檢驗讀者的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到提分的效果。書

本書將高考日語的閱讀按照出題形式進(jìn)行星級分類，方便讀者突擊閱讀題型，星級按照真題考頻進(jìn)行梳理，并規(guī)劃出具體的學(xué)習(xí)計劃，分為9天。閱讀題型主要有畫線部分提問型、理解補全型、內(nèi)容理解型、指代內(nèi)容型、原因理由型、作者意圖型，每一課都有真題實戰(zhàn)，實時地進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，并將閱讀的答題技巧進(jìn)行分析，配以3套綜合模擬卷子，檢驗讀者的學(xué)

本書將高考日語的語法點和句型進(jìn)行星級分類，方便讀者進(jìn)行突擊語法知識點，語法的星級按照真題考頻進(jìn)行梳理，并規(guī)劃出具體的學(xué)習(xí)計劃，分為12天。語法分類主要有助詞、敬語、寒暄語、授受關(guān)系動詞、使役被動態(tài)、補助動詞、假定接續(xù)助詞、助動詞、形式名詞、高頻句型辨析等100知識點，每一課都有真題實戰(zhàn)，實時地進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，并將語法的考

本書將高考日語考綱詞匯按照詞性進(jìn)行分類，方便讀者進(jìn)行突擊后刷單詞，詞性按照星級（真題考頻）進(jìn)行分類，并規(guī)劃出具體的學(xué)習(xí)計劃，分為11天。詞性主要有動詞、名詞、形容詞、形容動詞、副詞、外來語、連體詞、接續(xù)詞、其他詞匯，每一種詞性都有詞匯自測和真題實戰(zhàn)，實時地進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，并將詞匯的考點進(jìn)行分析，并配以3套綜合模擬卷子，檢

本書共五個章節(jié)，分別是與大家共學(xué)習(xí)、與大家共實踐、與大家共思考、與大家共研究和與大家共交流，總結(jié)作者幾十年的教學(xué)之路中的教學(xué)工作經(jīng)歷、科研成果等。本書有四大特點：一是史料充足。我們的研究是在前輩和同行們的研究基礎(chǔ)上的再研究。二是分析細(xì)致。大量的教材實物使得我們細(xì)致分析成為可能，以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)作了實事求是的分析和評述。