本書結(jié)合國家、社會發(fā)展對大學(xué)生安全素養(yǎng)的新需求，從安全素質(zhì)教育與安全文化、總體國家安全觀、心理健康與行為安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全與反詐騙、防火防爆與化學(xué)品安全、交通出行安全、自然災(zāi)害避險、公共衛(wèi)生安全等層面進(jìn)行較為系統(tǒng)、針對性的分析介紹；內(nèi)容突出時代性、實用性、知識性、創(chuàng)新性，案例豐富，圖文并茂，可讀性強(qiáng)，有吸引力。通過知識

本書對思想政治教育的目的、管理、過程、內(nèi)容、方法、手段、環(huán)境、評價體系等方面進(jìn)行倫理價值觀的審視和倫理精神的追尋，挖掘其所蘊(yùn)含的倫理精神，對其進(jìn)行形而上的倫理探究和考慮。 考察思想政治教育的倫理精神，在于探討其內(nèi)在的品格，科學(xué)而準(zhǔn)確地把握思想政治教育在社會歷史發(fā)展過程中一以貫之的精神基因。以人為本是思想政治教育倫理精神

如何建立課程思政與思政課程同向同行機(jī)制是當(dāng)前農(nóng)林院�！按笏颊�”建設(shè)所面臨的時代課題。本書詳細(xì)分析了新農(nóng)科條件下農(nóng)林院校課程思政教學(xué)體系改革的時代背景與現(xiàn)實依據(jù)，闡述了課程思政與思政課程、三全育人與三位一體等相關(guān)概念及改革的理論基礎(chǔ)，厘清改革的目標(biāo)、制度、要素的層次關(guān)系，建立課程思政改革的層次構(gòu)架。詳細(xì)介紹了如何從課程思

本書深入探討了以集成提升大學(xué)生思想政治教育實效性的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀考察與對策方法等問題：圍繞改革創(chuàng)新這一主題，系統(tǒng)解讀了大學(xué)生思想政治教育集成的思想理論與戰(zhàn)略布局；著眼制度與治理兩個維度，辯證分析了大學(xué)生思想政治教育集成的顯著優(yōu)勢與迫切任務(wù)；堅持效果、效率、效益三效合一，深刻闡釋了大學(xué)生思想政治教育實效性的時代內(nèi)涵與理想

中國近現(xiàn)代蒙古族高等院校的學(xué)科建制是在與社會文化教育的密切聯(lián)系中、與時代巨變的遙相呼應(yīng)中形成的。近現(xiàn)代教育史上有明確建制的蒙古族高等院校有京師滿蒙文高等學(xué)堂、貴胄法政學(xué)堂、殖邊學(xué)堂、籌邊高等學(xué)校、蒙藏專門學(xué)校、國立邊疆學(xué)校、國立北平蒙藏學(xué)校師范專修科、蒙藏政治訓(xùn)練班、延安民族學(xué)院等。從不同時代背景入手，解讀清末、民初、

現(xiàn)代大學(xué)淵源于中世紀(jì)大學(xué)，特別是以中世紀(jì)巴黎大學(xué)為代表的教師行會是現(xiàn)代大學(xué)的雛形。如果我們要深入理解大學(xué)，中世紀(jì)教師行會是一個不可多得的研究樣本。中世紀(jì)教師行會和其他行會沒有本質(zhì)的區(qū)別，因而教師行會起源的背景研究就成為本書的起點。執(zhí)教資格是中世紀(jì)教師行會為核心的內(nèi)容，作者從執(zhí)教資格授予權(quán)和執(zhí)教資格制度兩個方面研究。教師

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和基本流程,以強(qiáng)調(diào)知識、理論和能力三位一體的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)為基礎(chǔ)構(gòu)建基本內(nèi)容和知識體系。全書共九章,主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別與評價、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)融資、初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)立與成長、初創(chuàng)企業(yè)管理。本書各章均以真實案例作引導(dǎo),提

本書以思想政治教育者素質(zhì)的實踐史與理論史的雙重考察為研究的邏輯起點，系統(tǒng)闡述相關(guān)理論基礎(chǔ)，深入研究思想政治教育者素質(zhì)的構(gòu)成、沖突、差異性等內(nèi)容，對思想政治教育者素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)、外路徑進(jìn)行多維探討。內(nèi)在路徑包括增強(qiáng)自覺意識、注重自我教育、提升自我品行；外在路徑包括強(qiáng)化專業(yè)組織及學(xué)科建設(shè)、營造公正與尊重的思想政治教育工作環(huán)境

改革開放以來，我國在國際交流方面的總體思路是學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗，以引進(jìn)為主，“引進(jìn)來”與“走出去”之間存在嚴(yán)重的不平衡，這與我國世界第二大經(jīng)濟(jì)體的地位極不相稱，與我國在國際社會的影響力極不相稱。目前我國高校海外辦學(xué)數(shù)量十分有限、辦學(xué)形式單一、辦學(xué)水平和國際聲望較低。而其他發(fā)達(dá)國家的海外辦學(xué)呈現(xiàn)上升趨勢。憑借自身高等

本書遵循從應(yīng)然到實然再回到應(yīng)然的研究范式，依次展開理論研究、實證研究、比較研究以及對策研究。通過分析收集到的文獻(xiàn)資料、問卷資料和訪談資料，發(fā)現(xiàn)如今雙一流大學(xué)的科研與教學(xué)位置存在些許失衡，雙一流大學(xué)學(xué)生科研意識有待提高，且相關(guān)的教研機(jī)制仍需完善等問題。所以當(dāng)前尤其重要的一件事就是，能夠正確的認(rèn)識到科學(xué)研究在雙一流大學(xué)人才