本書在內(nèi)容編寫上充分考慮了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)職教師資培養(yǎng)的基本要求，結(jié)合我國獸醫(yī)藥理學(xué)的新發(fā)展，力求保證內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性，重點明確、條理清晰、通俗易懂。第一章介紹了藥物的基本知識、藥理學(xué)的基本技能等內(nèi)容，如藥物劑量計算、動物診療處方的書寫原則等。第二章至第十一章介紹了抗微生物藥、抗寄生蟲藥、內(nèi)臟系統(tǒng)藥物、調(diào)節(jié)代謝
本書內(nèi)容包括知識和技能兩大部分，在內(nèi)容選取上依據(jù)該項目的培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，以夠用、管用、實用為基準(zhǔn)，注重病理學(xué)基本知識和臨床的聯(lián)系，注重剖檢、采樣等獸醫(yī)實用基本技能的教學(xué)。考慮到獸醫(yī)培養(yǎng)的特殊性，將教學(xué)法的教學(xué)融入具體知識和技能教學(xué)中。本書編入了大量的圖片，力圖增加病理教學(xué)的直觀性。
本書主要內(nèi)容包括抗原、抗體、人工制備抗體的類型、免疫系統(tǒng)、細(xì)胞因子、適應(yīng)性免疫應(yīng)答、先天性免疫、補體系統(tǒng)、超敏反應(yīng)、抗感染免疫、疫苗與免疫預(yù)防、免疫調(diào)節(jié)、免疫球蛋白與T細(xì)胞受體的基因控制、主要組織相容性復(fù)合體、臨床免疫、免疫學(xué)技術(shù)等。
獸醫(yī)服務(wù)通常要面臨為突發(fā)動物疫病做準(zhǔn)備的巨大挑戰(zhàn)�？赡芎芏鄧液芏嗄甓疾粫l(fā)生外來動物疫病，這期間易感群體大小、畜群位置、畜群內(nèi)的直接與間接接觸、可利用資源、實驗室檢測和控制手段等情況很可能會發(fā)生巨大變化。顯然，需要新的、特殊的工具來彌補現(xiàn)有常識性科學(xué)知識，并從其他發(fā)生過突發(fā)疫病事件國家借鑒實踐經(jīng)驗，而這一工具就是流行
世界動物衛(wèi)生組織（OIE）委托50多位專家編寫了《陸生動物衛(wèi)生監(jiān)測指南》，以此作為設(shè)計、實施和評估動物衛(wèi)生監(jiān)測系統(tǒng)的工具。全球監(jiān)測領(lǐng)域?qū)＜覟楸局改系木帉懽龀隽酥匾暙I(xiàn)�？紤]到動物種類繁多、OIE各成員情況不同、動物衛(wèi)生形勢復(fù)雜多變，為滿足國家和國際需求，本指南為協(xié)調(diào)統(tǒng)一監(jiān)測工作方法提供了一個靈活的框架，保證監(jiān)測方法能夠
《奶牛主要生產(chǎn)性疾病》內(nèi)容共分7章，主要包括奶牛主要生產(chǎn)性疾病的概況、流行病學(xué)調(diào)查、病因?qū)W、癥候?qū)W、檢測和診斷、預(yù)防與治療、研究進(jìn)展等�！赌膛Ｖ饕a(chǎn)性疾病》針對奶牛圍產(chǎn)期和泌乳早期的主要群發(fā)生產(chǎn)性疾病，如主要代謝病、主要繁殖障礙疾病和主要肢蹄病，將其作為相關(guān)聯(lián)的一個整體，以疾病的流行病學(xué)調(diào)查為先導(dǎo)，以臨床病例和群發(fā)病
《小動物疾病學(xué)/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》包括緒論及疾病部分，疾病部分共41章。1～4章為傳染病部分，主要研究犬貓病毒性、細(xì)菌性及其他傳染�。�5～7章為寄生蟲病部分，主要研究犬貓寄生蟲病的防治措施；8～15章為內(nèi)科疾病部分，主要研究犬貓常見內(nèi)科疾病的診治；16～31章為外科疾病部分，主要研究犬貓常見外科病的處理方
《動物藥理》（第三版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定，是由十六部分組成，分別為獸藥管理與新藥申報、獸藥常識與處方開具、抗微生物藥物使用、消毒劑應(yīng)用、抗寄生蟲藥物使用、促消化和消化功能障礙解除用藥、解除呼吸系統(tǒng)癥狀用藥、血液循環(huán)系統(tǒng)用藥、解除泌尿系統(tǒng)癥狀和生殖調(diào)控用藥、代謝平衡和營養(yǎng)調(diào)
本書共九章，內(nèi)容包括：動物免疫學(xué)的理論研究、血清學(xué)技術(shù)、動物采血技術(shù)、動物剖檢技術(shù)、多克隆抗體的制備技術(shù)、血凝實驗、酶聯(lián)免疫吸附實驗及檢測、瓊脂擴散實驗、動物免疫學(xué)實驗的實踐研究。
在長期的教學(xué)實踐中，我們深切體會到學(xué)生實踐操作技能的訓(xùn)練和運用專業(yè)知識分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)，對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生成才建業(yè)尤為重要。近幾年來，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為了強化學(xué)生的實踐動手能力，我們在課程體系改革中，開展了將分散于各課程中的實驗教學(xué)內(nèi)容整合成獨立的實驗課程的嘗試，取得了很好的效果。本教程是在此背景
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