本書共分特載、專文、學(xué)校概況、機(jī)構(gòu)與干部名單、黨建與思想政治工作、人才隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)與聯(lián)絡(luò)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作、資源配置與管理服務(wù)、后勤服務(wù)與保障、校屬產(chǎn)業(yè)與附屬單位、人物、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)、附錄等17個(gè)篇目。全書由篇目、類目、條目組成,內(nèi)容力求客觀準(zhǔn)確、簡明扼要。

本書選取系統(tǒng)科學(xué)的自組織理論作為理論基礎(chǔ)，研究民辦高校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展機(jī)制問題�；�于民辦高校機(jī)制靈活的共有屬性，運(yùn)用自組織理論系統(tǒng)下的耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論、突變論、協(xié)同動(dòng)力論、演化路徑論、混沌論等界定民辦高校辦學(xué)特色的內(nèi)涵與外延，分析其影響因素，以民辦高校辦學(xué)特色建設(shè)現(xiàn)狀為依據(jù)，在比較與借鑒公辦高校辦學(xué)以及國外私立大

本書旨在反映暨南大學(xué)年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對外交流、社會(huì)服務(wù)等方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就,便于全校各單位及海內(nèi)外社會(huì)各界了解和研究學(xué)�，F(xiàn)狀與發(fā)展,同時(shí)也是暨南大學(xué)發(fā)展概況的歷史記載。全書設(shè)置20個(gè)欄目,分別為:特載,專文,重要文件,暨南大學(xué)概況,機(jī)構(gòu)與干部,校區(qū)、學(xué)部、學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)概況,教育教學(xué),科學(xué)研究等

該書稿是在2014年《大學(xué)與人生導(dǎo)論》修訂版基礎(chǔ)上的再次修訂,本次修訂主要增加了“一國兩制”和“港澳基本法”的內(nèi)容,增加了《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法》的內(nèi)容,目的是促進(jìn)港澳學(xué)子增強(qiáng)國家認(rèn)同,維護(hù)國家統(tǒng)一和安全。本書內(nèi)容的編寫適應(yīng)外招生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、文化背景和思維方式,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容全面,切合該課程設(shè)置的

本書依托北京市委教育工作委員會(huì)首批北京高校教書育人“最美課堂”活動(dòng),精選來自清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)等高校的精品思政課,從堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)百年黨史故事、堅(jiān)持以人民為中心、恪守公民道德準(zhǔn)則四個(gè)方面,用青年人易于接受的方式和語言,講述了中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中國特色社會(huì)主義的故事和新時(shí)代的故

思想政治工作始終是高校教育體系中不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容。在新時(shí)代,構(gòu)建高校全方位思政育人體系是尤為必要的。對此,本書共分五個(gè)章節(jié)編寫,重點(diǎn)圍繞“新時(shí)代高校思想政治育人理論體系研究”這一主題展開論述,從對高校思想政治教育現(xiàn)狀、高校思想政治教育體系建設(shè)以及高校思想政治教育體系與新時(shí)代環(huán)境的結(jié)合等內(nèi)容進(jìn)行論述,同時(shí)對于教育評價(jià)體

本書是“廣東華僑史叢書”之一種,“珠三角其他縣市卷”主要是根據(jù)澳大利亞國家檔案館所藏之檔案資料,將清末民國時(shí)期,主要是將北洋政府包括廣州軍政府時(shí)期及南京國民政府時(shí)期,除廣東省中山縣、東莞、增城、惠陽三縣邑及四邑(臺(tái)山縣、新會(huì)縣和開平縣)之外,珠江三角洲的其他縣市(包括香港)青少年兒童赴澳留學(xué)的檔案宗卷資料作一匯總整理,

本書精心挑選了100部有代表性的微視頻作品,分為校園、學(xué)子、學(xué)者等10個(gè)篇章,從不同視角展現(xiàn)了山東大學(xué)堅(jiān)持文化引領(lǐng)戰(zhàn)略,立足校園文化建設(shè),以文化人,以文育人的典型做法。本書裝幀設(shè)計(jì)精美,既采用了20世紀(jì)30年代,聞一多先生親自設(shè)計(jì)的山東大學(xué)�；請D案,也專門邀請文學(xué)院教師徐超教授題寫書名、題寫贈(zèng)語,充分體現(xiàn)出百廿山大的深

本書以“問題揭示-歸因分析-實(shí)踐建構(gòu)”為基本研究思路,采用定性與定量相結(jié)合的混合研究方法,構(gòu)建“教師-學(xué)校-社會(huì)”三位一體的驅(qū)動(dòng)機(jī)制模型,在此基礎(chǔ)上探索高校教師建言行為,助力高校治理體系創(chuàng)新的實(shí)踐路徑,最終致力于實(shí)現(xiàn)對高校教師建言瓶頸和支持策略的學(xué)理探求,提出現(xiàn)實(shí)策略,促進(jìn)高校治理體系的改革與創(chuàng)新。本書共分五章,第一章

高校是我國高層次人才培養(yǎng)的主要陣地、技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略高地，高校教師作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的載體，其作用十分重要。我們必須從全局的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校高層次師資人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。而隨著我國高等教育的發(fā)展，高校內(nèi)涵發(fā)展、核心競爭力、高層次人才建設(shè)、教職員工發(fā)展等人力資源管理與服務(wù)問題開始得到重視。本書以高校人力資源