本字典收錄了11000個(gè)單字（含《通用規(guī)范漢字表》所收的一級(jí)字3500個(gè)，二級(jí)字3000個(gè)，三級(jí)字1605個(gè)），按普通話音序排列。各字頭的注音分普通話和寧德話兩種，釋義參考《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》，例句以中小學(xué)教材中的詞語和句子為主。 本字典除了釋義以外主要有四項(xiàng)功能：一是普通話用寧德話怎么讀；二是寧德話用普通話

在二十一世紀(jì)的今天，漢語教學(xué)早已經(jīng)走出對(duì)外漢語教學(xué)原有的格局，走進(jìn)了漢語和中華文化的推廣與傳播的廣闊天地。在此背景下，我們的漢語教學(xué)應(yīng)該如何順勢(shì)而為？我們對(duì)理論和方法是否應(yīng)該有所反思？2017年11月，國(guó)際文化學(xué)院舉辦了由全院教師參加的漢語研究與教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，本書即為會(huì)后形成的論文集。

著作主要研究日語及漢語的①時(shí)間系統(tǒng)及時(shí)制系統(tǒng)、②一事件時(shí)制構(gòu)造、③二事件時(shí)制構(gòu)造、④三事件及多重復(fù)句的時(shí)制構(gòu)造、⑤無時(shí)制句和各種時(shí)制表達(dá)的特殊意義及作用。文章闡明漢語時(shí)制體系的存在，描述出漢語時(shí)制的類型、構(gòu)造及各種表達(dá)方式；解析漢語包含兩個(gè)事件以上的句子中的時(shí)制關(guān)系，解析日語多重復(fù)句中的時(shí)制關(guān)系；進(jìn)一步澄清漢語和日語的

熊仁芳剛進(jìn)研究室的時(shí)候語言學(xué)理論的基礎(chǔ)比較薄弱，分析問題不能一步到位。但是熊仁芳非常堅(jiān)強(qiáng)，知難而上，不畏艱苦，而且正因?yàn)樗�好學(xué)又很虛心，所以進(jìn)步很快，可以說是日新月異。日漢保留賓語被動(dòng)句對(duì)比研究不是一個(gè)容易研究的課題，她能在3年之內(nèi)完成研究并拿到博士學(xué)位，可謂突破了我研究室的記錄。至今為止，除了熊仁芳之外，沒有一個(gè)人在

《語文教學(xué)“多”與“少”的辯證藝術(shù)/教育思想與實(shí)踐系列》分為四章：第一章語文教學(xué)“多”的藝術(shù)；第二章語文教學(xué)“少”的藝術(shù)；第三章語文教學(xué)“多”與“少”的藝術(shù)實(shí)施策略；第四章“多”“少”結(jié)合之案例分析與評(píng)價(jià)。其中，前兩章是以教學(xué)研討中的對(duì)話、交流的形式來展示的，不僅有內(nèi)容、有觀點(diǎn)，更將不同人物的教育觀點(diǎn)和性格特點(diǎn)凸顯出來

《語文教學(xué)“快”與“慢”的辯證藝術(shù)/教育思想與實(shí)踐系列》內(nèi)容共分為四章：前兩章從內(nèi)涵、原則、方法等方面介紹了語文教學(xué)如何“快”、何時(shí)“快”，如何“慢”、何時(shí)“慢”，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)價(jià)值。第三章主要介紹了如何將語文教學(xué)的“快”與“慢”結(jié)合起來，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒性。第四章由理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，介紹相關(guān)案例，能使讀者更直觀

《語文教學(xué)“死”與“活”的辯證藝術(shù)/教育思想與實(shí)踐系列》內(nèi)容分為四章，其中，前兩章從理論的角度對(duì)語文教學(xué)“死”與“活”的藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的闡述，同時(shí)結(jié)合具體的試題、課例、故事等進(jìn)行分析，深入淺出，引人深思；第三章從辯證的角度具體地闡述了如何將“死”與“活”的藝術(shù)結(jié)合起來并落實(shí)到語文課堂教學(xué)中，其中提出的具體實(shí)施策略

本教材圍繞聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力，分閱讀欣賞、口才訓(xùn)練、應(yīng)用寫作三大模塊進(jìn)行編寫，建構(gòu)讀說寫三位一體的大學(xué)語文教材體系。閱讀欣賞模塊主要選取古今中外經(jīng)典文章，充分體現(xiàn)人文性、價(jià)值引導(dǎo)性，在提升學(xué)生賞析能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向以及獨(dú)立思考和知識(shí)遷移的能力�？诓庞�(xùn)練模塊主要選取溝通、演講、辯論、求職等內(nèi)容，充分體

《古文觀止》因?yàn)檫x文精當(dāng)、注釋詳細(xì)、評(píng)點(diǎn)獨(dú)到而深受讀者喜愛。 它在清代是流行的童蒙書，引導(dǎo)生員們進(jìn)入寫作八股文的門徑。它在當(dāng)代是暢銷的經(jīng)典讀物，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)文言文的文法，學(xué)習(xí)其中的歷史、哲學(xué)知識(shí)和文體變遷，領(lǐng)悟其中的傳統(tǒng)人文精神。 書雖著名編者卻默默無名，本書挖掘編者的生平和經(jīng)歷呈現(xiàn)給讀者，并說明它能在古往今來的各種

本書注重創(chuàng)意寫作中敘事、評(píng)論能力的訓(xùn)練與提高，設(shè)置寫作理論與文體訓(xùn)練相結(jié)合的體系，主要章節(jié)基本按照文體界說文體特征寫作要點(diǎn)寫作訓(xùn)練延展閱讀的體例編排，是適合大學(xué)本科教與學(xué)的寫作教材。