該書稿作品題材新穎，形式多樣靈活，圖文并茂，風格鮮明獨特。該書稿是匯集了《圖形》《筆畫》《拼音》《數(shù)字》《古詩》等6本練習冊的編匯圖書。在對學生進行控筆訓練時除了對筆畫、單字、數(shù)字、拼音進行描摹，還引入對圖形、古詩、整幅作品的描摹。所謂控筆，是指控制筆的操作技法和運用能力，主要表現(xiàn)在執(zhí)筆方法和運筆的動作上。該書稿選取了

該書稿由肖傲主編，依據(jù)新教材、新課標，囊括部編語文新教材中涉及的129首古詩詞、文言文。這些詩文，有些是作為課文要求學習、要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。書稿按學段進行編排，方便學生進行查詢；原文注音、大字排版，方便學生誦讀；作者簡介、注釋排難、押韻誦讀、詩文大意、詩文賞析、思維導圖等內容，圖文結合，能快速有效

本書內容包括小學班隊與班隊管理、小學班隊管理者、小學班隊常規(guī)管理、小學班隊組織管理、小學班隊活動管理、小學班隊環(huán)境管理、學生問題行為管理和小學家校合作八章；每章文前設置了學習目標、問題與思考等欄目，文中穿插了教師心聲、知識鏈接、案例等欄目，文后安排了本章小結、閱讀導航、理解·反思、實踐·探究等欄目，有助于師生展開教學活

2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，這是繼2015年國務院《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》之后第二個國家美育文件，充分表明黨中央國務院對學校美育工作的高度重視。本書就是在這樣的大背景下孕育而成的，分為理論和實踐，作者帶領她的美術教學團隊，不僅在河北廣大農村地區(qū)開

本書的整理、匯集學校幾十位教師長年耕耘于教育田園的切身感受，不乏經(jīng)驗梳理、難點探究、得失反思、創(chuàng)意展示。有的從宏觀層面的思考，側重于職業(yè)教育理論的運用、課程建設及教學方式以及評價體系的構建；有的從微觀層面出發(fā)，側重于具體教學中的獨到發(fā)現(xiàn)，如德育培養(yǎng)中挖掘出的最佳方法。除了系統(tǒng)的情境教育理論外，更收入了大量生動、鮮活的案

本書從理論與實踐兩個維度，在對小學生的學習特征、小學班主任教育科研工作的開展、小學班級管理的核心理念等理論進行具體分析的基礎上，從班級日常管理、開展班級活動、建設班級文化、與校內外形成教育合力等方面對小學班級管理工作展開了系統(tǒng)而深入的研究，以期為小學班主任班級管理工作逐步走上科學化與高效化之路做出有益的探索。

本書以培養(yǎng)學生的“六大核心素養(yǎng)”為主線，以“古村落”為切入點，從人文價值與科學價值的角度精選了佛山五區(qū)十幾個典型古村作為研究對象，系統(tǒng)介紹了各個古村落的自然景觀和人文風貌，直觀具體、生動有趣地展現(xiàn)了嶺南文化的特色和魅力。并按照學生的成長規(guī)律設置了科學合理的研學任務，對普及和推廣本土文化，培養(yǎng)青少年兒童的鄉(xiāng)土情懷和愛國情

南陽市第十五小學校始建于1960年，1978年被確定為南陽地區(qū)重點小學，1986年被教育部授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”，2006年榮獲“河南省文明單位”稱號。原國家教委副主任何東昌、教育部副部長張保慶曾先后到校視察并題詞。多年來，南陽市第十五小學校以科學的管理機制、高素質的教師隊伍、一流的教育教學質量、優(yōu)美的育人環(huán)境、

本書以非連續(xù)性文本教學為主線，全面梳理小學語文統(tǒng)編教科書中的非連續(xù)性文本教學資源，系統(tǒng)闡釋非連續(xù)性文本的教學方法與技巧，科學有效體現(xiàn)其在語文學科領域內對學生語言建構與思維發(fā)展的重要作用。全書共五章，第一章緒論，援引現(xiàn)有研究成果，對非連續(xù)性文本的概念、分類、作用及教學意義等進行系統(tǒng)闡釋；第二章對小學語文統(tǒng)編教科書中的非連

班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者。隨著班級管理工作的日益繁重，越來越多的中小學校將班主任工作壓在了青年教師身上。他們剛走出大學的校門，來到崗位就被委以重任，面對學校學習理想化和工作實際瑣碎化的鮮明反差，很多青年教師，尤其是青年班主任老師承受著很大的壓力，他們中的很多人有過失眠、不安或者是想過退縮