本書(shū)圍繞大學(xué)生心理健康特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律編寫(xiě)而成，內(nèi)容主要包括：身健心康好放懷的健康章、喜怒哀樂(lè)調(diào)色盤(pán)的情緒章、不識(shí)廬山真面目的自我章、路漫漫其修遠(yuǎn)兮的學(xué)習(xí)章、君子之交淡如水的交往章、為伊消得人憔悴的戀愛(ài)章、身體發(fā)膚受之父母的生命章和天生我材必有用的就業(yè)章。每章均以學(xué)生身邊真實(shí)的案例為情景導(dǎo)入，以理論講壇、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、日

《STEM教育理論與實(shí)踐/科技教師能力提升叢書(shū)》圍繞理論與實(shí)踐兩大模塊進(jìn)行講解，理論模塊主要介紹STEM教育理念與定義，理清S、T、E、M這四個(gè)字母所代表的含義與關(guān)系，講清如何進(jìn)行STEM教育及STEM教育中科學(xué)探究與工程實(shí)踐的方法；實(shí)踐模塊則圍繞適合在學(xué)校開(kāi)展的STEM教育案例和適合在教育共同體（科技館、動(dòng)物園、高校

教育神經(jīng)科學(xué)將三個(gè)不同的學(xué)科教育學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)習(xí)者腦與認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出更好的教育教學(xué)環(huán)境，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升教育質(zhì)量。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)例豐富，內(nèi)容廣泛，思想深刻，對(duì)教育神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究具有重要的參考價(jià)值。它的出版標(biāo)志著教育神經(jīng)科學(xué)已經(jīng)逐步走向成熟。隨著教育神經(jīng)科學(xué)這一新興

我國(guó)教師社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位研究

當(dāng)代的美育應(yīng)該是一個(gè)全方位的工程，包括音樂(lè)、美術(shù)、模特、形體、舞蹈、演講、時(shí)尚、詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)等。同時(shí)，美育也是一件趕早不趕晚的事情，雖然孩子的氣質(zhì)和修養(yǎng)與年齡沒(méi)有太直接關(guān)系，但越早接觸美育，感受美的氛圍，便可以越早發(fā)現(xiàn)美，從而盡早成為一個(gè)由外而內(nèi)美好的人。所以，無(wú)論學(xué)校、社會(huì)還是家庭，都需要達(dá)成美育共識(shí)，為孩子打

有一個(gè)神奇的部落叫——球球，自然災(zāi)害的侵襲讓部落只有三位幸存者。為了部落生存，球長(zhǎng)、球西西和球球尼三人將會(huì)展開(kāi)怎樣一段奇妙的教與學(xué)之旅呢？“故事引申”“概念鏈接”科學(xué)合理安排版塊，通過(guò)虛構(gòu)的人物場(chǎng)景，上演真實(shí)的教與學(xué)過(guò)程。告別長(zhǎng)篇大論，在故事中遇見(jiàn)教育學(xué)！

說(shuō)課、微型課以及模擬授課教學(xué)已經(jīng)在師范院校引起重視并積極實(shí)施，目前已經(jīng)有很多師范院校把說(shuō)課、微型課和模擬授課教學(xué)技能納入必修課程或選修課程。本書(shū)有三篇共十三章內(nèi)容。第一篇是說(shuō)課，共有六章內(nèi)容，主要闡述了說(shuō)課的意義、說(shuō)課的認(rèn)識(shí)、說(shuō)課的方法、說(shuō)課的技巧和藝術(shù)以及說(shuō)課模式、說(shuō)課案例等；第二篇是微型課，共有三章內(nèi)容，主要闡述了

本書(shū)是專為高職學(xué)生編寫(xiě)的心理健康課程教材，主要內(nèi)容包括高職學(xué)生生活的心理適應(yīng)、心身問(wèn)題、需要與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我意識(shí)、人格發(fā)展、情緒與情感、性心理、心理危機(jī)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)心理與行為問(wèn)題、精神疾病的識(shí)別與防治、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、職業(yè)心理問(wèn)題等，注重引導(dǎo)高職學(xué)生關(guān)注心理、體驗(yàn)成長(zhǎng)和完善人格，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)生涯、生活生

金融英語(yǔ)教程

本書(shū)與《互動(dòng)式創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例分析》為一個(gè)組合的雙創(chuàng)公共通識(shí)基礎(chǔ)課程,都采用“講故事”的方式授課,以體驗(yàn)、探索、互動(dòng)及認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、認(rèn)同的過(guò)程,循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者融入課程內(nèi)容,課程隨時(shí)充滿驚奇、意外和想象的空間。老師是引導(dǎo)者,透過(guò)案例,活動(dòng)及圖卡說(shuō)明,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入浩瀚的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,課程的設(shè)計(jì)讓教與學(xué)緊密地連結(jié)在一起，從而創(chuàng)