本書(shū)分兩大部分，共十四章。第一部分為第一至三章，簡(jiǎn)要介紹了創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的內(nèi)容；第二部分為第四至十四章，著重闡述了創(chuàng)業(yè)價(jià)值與團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新意識(shí)及心理品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、新創(chuàng)企業(yè)的籌建與設(shè)立、新創(chuàng)企業(yè)的管理與運(yùn)營(yíng)，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等內(nèi)容。本書(shū)具有

本書(shū)是專(zhuān)門(mén)幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)編撰的實(shí)用教材。全書(shū)分為職業(yè)規(guī)劃篇和就業(yè)指導(dǎo)篇兩篇，共九講。第一講知識(shí)導(dǎo)入——了解職業(yè)生涯培養(yǎng)規(guī)劃意識(shí)；第二講理論基礎(chǔ)——掌握理論方法提高理論素養(yǎng)；第三講自我認(rèn)識(shí)——積極探索自我夯實(shí)規(guī)劃基礎(chǔ)；第四講環(huán)境分析——評(píng)估職業(yè)環(huán)境厘清規(guī)劃方向；第五講規(guī)劃實(shí)施——科學(xué)規(guī)劃生涯促進(jìn)職業(yè)發(fā)展；第

本書(shū)根據(jù)*****教材《思想道德與法治(2021年版)》的框架和內(nèi)容編寫(xiě)，把“四史”融入其中，特別突顯偉大的建黨精神，注重思政課大中小一體化理念的落地。全書(shū)包括緒論和六章內(nèi)容，每章包含了“實(shí)踐導(dǎo)學(xué)”“實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)”“知識(shí)回顧與應(yīng)用”三大欄目。“實(shí)踐導(dǎo)學(xué)”欄目注重幫助學(xué)生理解由中學(xué)到大學(xué)過(guò)渡時(shí)知行要求的變化，并以思維導(dǎo)圖

今天，站在歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)新的交匯點(diǎn)，我們距離中國(guó)夢(mèng)從未如此切近，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)從未如此寬廣。日臻完善的中國(guó)特色社會(huì)主義制度提供的制度保障，有力推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，為廣大青年人生出彩營(yíng)造了有利環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生要自覺(jué)將個(gè)人理想與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)中，將個(gè)人奮斗融入全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)

2021年是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，也是學(xué)校聚焦內(nèi)涵特色發(fā)展，高質(zhì)量建設(shè)高水平特色大學(xué)關(guān)鍵的一年。為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話(huà)，以及全國(guó)、全市思想政治工作會(huì)議、教育大會(huì)精神，更好地落實(shí)各項(xiàng)教育發(fā)展規(guī)劃部署和學(xué)校2021年工作要點(diǎn)及教育思想大討論研討成果，提升教師教學(xué)能力和研究水平

本書(shū)以高校思想政治教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展系統(tǒng)研究。全書(shū)分六個(gè)篇章，包括、道德教育篇、心理健康篇、職業(yè)規(guī)劃篇、新媒體教育篇、教學(xué)創(chuàng)新篇，緊扣高校大學(xué)生思想政治教育的主要領(lǐng)域。全書(shū)以德育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展研究，具有一定的理論價(jià)值及應(yīng)用價(jià)值，既充實(shí)高校思想政治教育及德育的理論研究，又可對(duì)高校思想教育工作

隨著實(shí)踐的深入和理論的發(fā)展，思政課與課程思政協(xié)同育人格局逐步打開(kāi)，越來(lái)越多的教師投身到課程思政的育人實(shí)踐中，形成了“見(jiàn)課也見(jiàn)師”的協(xié)同育人新格局。與此同時(shí)，在面上鋪開(kāi)的課程思政教學(xué)實(shí)踐，也會(huì)面臨類(lèi)似思政課教學(xué)質(zhì)量下滑的困境：一是不同課程的課程思政教學(xué)元素豐富程度、實(shí)踐應(yīng)用便捷程度不同，難度自然不同；二是不同教師對(duì)課程思

本書(shū)注意讓個(gè)體情況存在差異的大學(xué)生能夠找到有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)啟示，注意讓云南省地域性的資源和產(chǎn)品供給優(yōu)勢(shì)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的把握結(jié)合起來(lái)，注意讓專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合度得到提升。教材的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還是基于我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共性問(wèn)題的提煉一動(dòng)機(jī)培育、機(jī)會(huì)識(shí)別與資源配置。動(dòng)機(jī)培育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。在

本書(shū)主要對(duì)我國(guó)高校學(xué)生工作進(jìn)行分析，以便在新時(shí)代使高校學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，完善學(xué)生管理工作。從大學(xué)基本發(fā)展歷程、高校學(xué)生工作概念及特點(diǎn)、高校學(xué)生工作能力的概念內(nèi)涵等方面進(jìn)行分析，深層次地了解高校學(xué)生工作的內(nèi)涵；通過(guò)分析高校學(xué)生工作現(xiàn)狀和對(duì)高校學(xué)生工作與學(xué)校社會(huì)工作的辨析以及高校院系學(xué)生工作管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，幫助高校

本書(shū)主要介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合編者多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)和管理工作經(jīng)驗(yàn)，具有知識(shí)全面、內(nèi)容新穎、案例豐富的特點(diǎn)，為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了多方面的指導(dǎo)。本書(shū)共分13章，包括緒論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、整合創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式與商業(yè)模式畫(huà)布、商業(yè)