本書選擇中國特色社會主義理論體系建構(gòu)中的若干基礎(chǔ)問題進(jìn)行研究，包括概念術(shù)語、哲學(xué)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、歷史基礎(chǔ)、邏輯起點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、制度基礎(chǔ)、馬克思主義中國化兩大成果的辯證關(guān)系、主題主線、核心價(jià)值、理想信念等。在梳理現(xiàn)有不同觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行 了比較、分析和研究，提出了一些建設(shè)性的觀點(diǎn)，旨在為中國特色社會主義理論體系的科學(xué)建

本書著重于復(fù)興的動(dòng)力問題研究，從理論上總結(jié)中國復(fù)興道路。書名已經(jīng)表明基本觀點(diǎn)：以民生福利為本，注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生福利的統(tǒng)一，促使中國社會動(dòng)力勃發(fā)，這就是中國復(fù)興的根源。本書再版是基于作者在復(fù)興問題上發(fā)表的一系列學(xué)術(shù)論文，也希望在此基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)專著，為中國從現(xiàn)代化走向復(fù)興提供些許前瞻性的理論探討。

本書共有八章，重點(diǎn)分析建立我國應(yīng)急預(yù)算制度的以下問題：，應(yīng)急預(yù)算的含義是什么，應(yīng)急預(yù)算與應(yīng)急管理之間是什么關(guān)系，建立我國應(yīng)急預(yù)算制度以什么理論支撐。第二，如何看待應(yīng)急預(yù)算制度在國外的實(shí)施情況。不少國家建立了應(yīng)急預(yù)算模式，這些國家的做 法能否為我所用。第三，建立應(yīng)急預(yù)算制度的目的是為了預(yù)防和控制財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)，為應(yīng)對各類風(fēng)險(xiǎn)和

該書全面闡述進(jìn)入新時(shí)代的蘇州如何以自主創(chuàng)先、融和致遠(yuǎn)的新時(shí)代精神風(fēng)貌奮力拼搏，在改革創(chuàng)新、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上爭當(dāng)表率，在服務(wù)全國構(gòu)建新發(fā)展格局上爭做示范，在率先實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化上走在前列。新時(shí)代蘇州精神是創(chuàng)造新時(shí)代蘇州奇跡、開拓蘇州 新時(shí)代奮斗之路的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是以張家港精神昆山之路和園區(qū)經(jīng)驗(yàn)的三大法寶為核心價(jià)值的蘇

本書是國家社科基金后期資助項(xiàng)目的成果�？婆e制度是隋唐以降重要的人才選拔制度，而明清庶吉士的選拔、培養(yǎng)則是這一制度的有益補(bǔ)充，對明清政治、文化有著深遠(yuǎn)的影響。本書運(yùn)用歷史學(xué)的傳統(tǒng)考證方法，通過對庶吉士的量化分析來研究清代翰林院庶吉士制度的源流、演變以及推行的實(shí)際作用，資料可靠豐富、引證翔實(shí)規(guī)范。清代庶吉士問題雖有一些個(gè)別

本書為學(xué)術(shù)理論專著。本書聚焦政府間縱向職責(zé)體系這一主題，試圖架構(gòu)中觀層面的理論框架，理清政府職責(zé)體系的內(nèi)部要素和運(yùn)行邏輯，從而為有重點(diǎn)、漸進(jìn)式地推進(jìn)中國政府職責(zé)體系構(gòu)建提供可能的理論支撐。在實(shí)踐層面，本書聚焦職責(zé)體系這一核心概念，既契合中央相關(guān)文件精神，又符合近年來相關(guān)改革實(shí)踐；在理論層面，本書試圖架構(gòu)中觀層面的分析框

人的解放是馬克思所追求的終目標(biāo)，在馬克思看來，宗教解放和政治解放只是人的解放的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)無產(chǎn)階級取得政權(quán)后，馬克思的人的解放并沒有完全實(shí)現(xiàn)，人的解放將是一個(gè)不斷擴(kuò)大、不斷提升、不斷增進(jìn)的過程。我們所確立的社會主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，必須以人的解放作為奠立，鞏固馬克思主義在思想政治理論課教育中的指導(dǎo)地位，否則其

本書主要講述2015年北京榜樣十大年榜人物的主要事跡，事跡涵蓋助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、熱心公益、自強(qiáng)不息等類型。

本書主要講述2014年北京榜樣十大年榜人物的主要事跡，事跡涵蓋助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、熱心公益、自強(qiáng)不息等類型。

本書以總體國家安全觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育部《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》要求，對總體國家安全觀的科學(xué)體系、中國特色國家安全道路、維護(hù)國家安全的制度體系和保障機(jī)制、政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全、新型領(lǐng)域安全以及踐行總體國家安全觀