本書分理論篇和實踐篇兩篇共七章，內(nèi)容包括：緒論、基于學(xué)科核心素養(yǎng)PCK的化學(xué)教學(xué)設(shè)計框架、必修課程主題內(nèi)容教學(xué)設(shè)計、“化學(xué)反應(yīng)原理模塊”主題內(nèi)容教學(xué)設(shè)計等。

本書是一位英語教師的教壇采擷。全書共四章：踏歌而行、雪泥鴻爪、美麗心情、心香一瓣。收錄了“初中英語口語作業(yè)，為師生搭建溝通橋梁”“對于英語課堂活動預(yù)設(shè)的幾點思考”“美麗心情”“走近玉橋人”等文章。

本書分為緒論、概述、實施三章，主要內(nèi)容包括：理論背景、現(xiàn)實意義、學(xué)生本位、學(xué)科本色、思維本質(zhì)、教學(xué)特色、教學(xué)策略、好課三味、課堂實錄、無畫處皆成妙境等。具體內(nèi)容包括：教育的目的、社會發(fā)展對人才需求衍生的教育觀、人才的核心素養(yǎng)分析、英語人才的需求、學(xué)科的育人價值等。

本書分為生活廚藝、家務(wù)勞動、宿舍生活、課外生活微電影4章，介紹了家常炒菜、點心制作、傳統(tǒng)美食制作、拖地、洗衣服等內(nèi)容。

本書共4輯7章，提出教師專業(yè)成長的四個重要途徑，在課堂中淬煉，以課為媒，淬煉本領(lǐng)—打磨自己；在閱讀中修煉，啃讀經(jīng)典，修煉專業(yè)—發(fā)現(xiàn)自己；在寫作中凝練，筆耕不輟，凝練風(fēng)格—成為自己；在對話中歷練，漫談成長，歷練對話—超越自己。主要內(nèi)容包括：朝向偉大事物、把有意義的事情做得有意思等。

本書分為讓課型設(shè)計為課堂教學(xué)定航標、讓教研論文為課堂教學(xué)探新路、讓課題研究為課堂教學(xué)增智慧3篇，包括概念課堂教學(xué)設(shè)計、公式定理課教學(xué)設(shè)計、解題課教學(xué)設(shè)計、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計、試卷講評課教學(xué)設(shè)計、活動課教學(xué)設(shè)計、教材問題探究、教材教法實踐、“成功考試”課題研究、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生從會學(xué)到創(chuàng)新的實驗研究”課題研究等。

本書分為教學(xué)模式概論、教學(xué)模式研究的意義、初中生物常用教學(xué)模式解析三章，具體內(nèi)容包括：圖解教學(xué)模式、探究性實驗教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、對話式教學(xué)模式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式等。

本書共四章：中學(xué)歷史課程資源的開發(fā)利用、歷史課程資源本土化、深圳本土課程資源再中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用、深圳本土歷史課程資源概覽。主要內(nèi)容包括：中學(xué)歷史課程資源、歷史課程資源的特點和分類、歷史課程資源開發(fā)利用的價值和作用、歷史課程資源開發(fā)與利用的原則、身邊的歷史課程資源等。

本書是合肥市行知學(xué)校為適應(yīng)集團化辦學(xué)和解決新進教師課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，而采取由學(xué)科組骨干教師統(tǒng)一制定具有本學(xué)科組特點的義務(wù)教育課堂教學(xué)模式，并附有代表性的學(xué)科教學(xué)設(shè)計和課堂實錄。書中主要分為小學(xué)語文、小學(xué)英語、初中語文、初中英語、初中道德與法治、初中歷史學(xué)科等。

本書共分十四章，內(nèi)容包括：有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、幾何圖形初步、三角形、全等三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式、一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步。