俗話說眼看千遍，不如手過一遍好記性不如爛筆頭，英語單詞經(jīng)過手動抄寫后便充滿了活力，移動的筆加上寫字時的記憶有助于準(zhǔn)確掌握單詞的音形意。書中總結(jié)歸納了小學(xué)英語階段要求會認(rèn)、會讀、會寫的全部核心單詞，并在此基礎(chǔ)上拓展出教材和中出現(xiàn)的其他常見詞匯，以獨特的循環(huán)復(fù)習(xí)手抄的模式，同時融合了音頻、視頻等多種記憶手段，用多功能手抄本

以《黃岡小狀元作業(yè)本》為基礎(chǔ)，牢固"進(jìn)課堂"、"教學(xué)同步"的思想，從"同步測試卷"和"開心趣味卷"兩種卷型著手設(shè)計試題，是一套能進(jìn)入課堂供小學(xué)生進(jìn)行單元檢測的試卷。

本書是隆秀美老師30年來從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗薈萃，書中四大板塊數(shù)學(xué)教育與案例研究、數(shù)學(xué)素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教師與專業(yè)成長、數(shù)學(xué)生活與管理育人，分別從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、探究學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、培育教師綜合素養(yǎng)、融合生活管理素養(yǎng)等角度，生動呈現(xiàn)了一位數(shù)學(xué)名師的教學(xué)智慧和人生感悟，必能助力一線教師的專業(yè)成長。

不吼不叫陪孩子寫作業(yè)：21天習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練營，這本書的作者是心理咨詢師和家庭育兒指導(dǎo)師，用非常詳實的案例和方法，幫助家長找到陪寫作業(yè)中出現(xiàn)的問題并給出解決方法，本書共分14章，前4章為陪寫作業(yè)的內(nèi)功心法，5-12章為高效陪寫作業(yè)的方法和具體操作步驟，13-14章為陪寫作業(yè)完后周圍的環(huán)境。書稿的語言流暢、案例詳實，家長們從

《你好啊，小詩詞》是一套帶領(lǐng)孩子探尋詩詞之美的圖書，該套書共有八本分冊，主題分別為：山水、風(fēng)土、春夏、秋冬、玩趣、休閑、思念、勵志。本套書將義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的115首優(yōu)秀古詩詞全部囊括其中，同時由優(yōu)秀的語文教師精選的85首古詩詞作為補充，共200首詩詞，每本書50首古詩詞。書中還設(shè)置了作者簡介、重難點字詞注釋

小先生制就是兵教兵教學(xué)制度，因為能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因為方法得當(dāng)，更因為長期堅持、才能對小先生制運用自如，學(xué)生學(xué)習(xí)更主動，課堂更生動，學(xué)生關(guān)系和睦，師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系和美。本書從小先生制與和諧課堂理論、小先生制與和諧教學(xué)案例、小先生制與魔術(shù)課堂實踐、小先生制與和諧師生關(guān)系等方面進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，對小學(xué)教師有

這是一套給7-12歲孩子的詩詞魔法書，全套四冊覆蓋小學(xué)1-6年級112首古詩詞，根據(jù)新版小學(xué)語文教材和詩詞難易程度進(jìn)行分級，每冊內(nèi)容包括：聽一聽、讀一讀、記一記、作者介紹、名家賞析、生活運用、思維導(dǎo)圖、知識漫畫，共8大內(nèi)容板塊。跟讀朗讀音頻感受詩歌韻律，結(jié)合記憶圖像理解詩詞，跟著名家賞析品讀詩詞，聯(lián)系生活學(xué)會運用，通過

語文教師在直面教材時，更應(yīng)立足于課程及教學(xué)的基座上，保持心地的澄凈、覺知的敏銳，本真地對話于文本。本書擇選統(tǒng)編小學(xué)語文教材中各名家名篇（含古詩詞），力求從各作品情韻、技法等方面進(jìn)行多元化解讀。然解讀的實質(zhì)終歸落到對人的解讀上，這或許正是另一種讀法的精髓所在。語文名師王崧舟，不僅點評了每篇文本解讀，而且作序推薦。

《重塑學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)新探八講》針對當(dāng)前教學(xué)中普遍存在的學(xué)教方式單一淺層學(xué)習(xí)普遍等現(xiàn)象，提出指向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型行動策略。從深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵與特征、實踐策略與課堂形態(tài)等方面展開，闡述實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的思路及行動策略，特別闡述做中學(xué)、線上線下結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)等課堂形態(tài)及其關(guān)鍵技術(shù)，從學(xué)科特征、關(guān)鍵要素、學(xué)教結(jié)構(gòu)

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)段的教學(xué)重點。那么，在識字、寫字方面，統(tǒng)編教材是怎么編排的呢？課堂教學(xué)又要注意哪些事項呢？ 為更好地引領(lǐng)教師正確理解、把握統(tǒng)編教材的編排意圖，了解各欄目各板塊的功能，本書每一輯都涉及各欄目的編排意圖和教學(xué)建議：編排意圖來自于國家教材培訓(xùn)時的思考，教學(xué)建議源于對一線聽課、評課過程的思考，