本書是體育文化方面的學(xué)術(shù)著作，全書基于體育文化相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對體育文化建設(shè)的作用與價值體現(xiàn)、體育文化的多維建設(shè)及其發(fā)展態(tài)勢進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了東盟民族體育文化的內(nèi)容與特征分析、中國-東盟體育文化的交流與融合發(fā)展、“一帶一路”背景下中國與東盟體育文化的傳播發(fā)展。本書涵蓋全面，在寫作中始終體現(xiàn)以知識為基礎(chǔ)、
本書是一部聚焦高校體育領(lǐng)域的重要著作。在當今社會，大學(xué)生作為國家未來的棟梁，其身體素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要。本書著重強調(diào)了在高校階段，體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的關(guān)鍵作用。大學(xué)生正值身體發(fā)育的黃金時期，此時樹立“健康第一”的理念，培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣，并傳授科學(xué)的運動訓(xùn)練方法，意義非凡。這不僅能夠顯著提高大學(xué)生個體的身體素質(zhì)，更
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對健康和身體素質(zhì)的要求越來越高。無論是運動員追求更高的競技水平，還是普通人希望提升生活品質(zhì)，體能訓(xùn)練都成為不可或缺的一部分。本書主要從基礎(chǔ)體能訓(xùn)練理論、基礎(chǔ)體能的具體方法以及營養(yǎng)與損傷預(yù)防等幾個方面重點進行撰寫。通過系統(tǒng)地介紹基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的理論和實踐方法，努力提高體能訓(xùn)練效果，增強身體素質(zhì)和機能
本書開篇介紹體育文化及高校體育文化的基礎(chǔ)知識，分析體育文化對大學(xué)生的影響，指出我國進行高校體育文化教育與建設(shè)的意義；接著深入研究高校體育文化教育建設(shè)，提出構(gòu)建“三位一體”教育模式以實現(xiàn)體育課程多元化教學(xué)目標。此外，本書深入分析了高校體育育人功能的實踐路徑，詳細研究高校民族傳統(tǒng)體育文化、休閑體育文化、奧林匹克運動文化和競
本書在對高校公共體育課程概念、地位、作用進行詳細介紹，對高校公共體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素等進行深入分析，使讀者對高校公共體育課程相關(guān)理論知識與教學(xué)現(xiàn)狀等有一準確認識的基礎(chǔ)上，對高校公共體育課程教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價以及公共體育課程的數(shù)字化改革等方面進行了細致地研究。通過本書的研究
體育運動項目技能與訓(xùn)練是師范類體育專業(yè)學(xué)生的必修課程，體育運動項目技能是師范類體育專業(yè)學(xué)生學(xué)會育人的手段，體育運動訓(xùn)練研究是師范類體育專業(yè)學(xué)生學(xué)會發(fā)展的途徑。本書突破固有的考試思維，積極倡導(dǎo)“一踐行、三學(xué)會”，踐行師德是本課程教學(xué)的靈魂。通過訓(xùn)練在小化損傷風(fēng)險的同時保持高水平運動表現(xiàn)。不論是在力量房、賽場、田徑場，還是
本書在對大學(xué)體育教學(xué)的基本理論進行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，詳細闡述了體育教學(xué)如何促進學(xué)生的身體機能發(fā)展及其在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)方面的作用。在教學(xué)設(shè)計方面，本書深入研究了課程目標的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織，探討了教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用。在教學(xué)評價體系方面，提出了科學(xué)合理的構(gòu)建思路，強調(diào)多元化評價，不僅關(guān)注學(xué)生的體育技能水平，并重
本書全面論述了高校體育教學(xué)方法及其教學(xué)的策略與設(shè)計，重點闡述了高校體育的科學(xué)訓(xùn)練方法研究。全書主要內(nèi)容包括：高校體育教學(xué)方法論、高校體育訓(xùn)練的理論探索、高校體育教學(xué)的策略與設(shè)計、基于信息化的高校體育教學(xué)模式探索、基于體教結(jié)合模式的高校體育教學(xué)、高校體育的科學(xué)訓(xùn)練研究、高校體育的素質(zhì)訓(xùn)練實踐以及高校體育的健康教育。本書的
本書著重探討高校體育心理學(xué)的教學(xué)理論，并提供課程設(shè)計與實施的指導(dǎo)建議。本書主要內(nèi)容包含體育教育心理學(xué)、高校體育教學(xué)創(chuàng)新、體育后備人才心理學(xué)等幾大方面。具體內(nèi)容有體育學(xué)習(xí)動機、體育教育中的情感教育、高校體育教學(xué)創(chuàng)新、體育教學(xué)中的心理學(xué)設(shè)計、體育學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)心理因素與思政引領(lǐng)等。通過案例分析、實證研究等方法，本書探討了如何
本書研究我國運動項目協(xié)會內(nèi)部治理的機制及其構(gòu)成，通過橫向比較國際和外國運動項目協(xié)會的內(nèi)部治理機制，對我國運動項目協(xié)會內(nèi)部治理的基本范疇和當前現(xiàn)狀進行了較為系統(tǒng)的梳理，解析與運動項目協(xié)會類似的但不同類型的法人多樣化內(nèi)部治理，提煉出運動項目協(xié)會內(nèi)部治理法治度指標。通過比較考察其優(yōu)劣利弊，探索運動項目協(xié)會內(nèi)部治理的善治模型，
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