兒化不僅是北京話的重要語(yǔ)音現(xiàn)象，而且也是重要的語(yǔ)法現(xiàn)象。《北京話兒化詞典》增訂本收錄了北京話兒化韻詞語(yǔ)七千余條，詳加解釋，為研究北京話提供了詳細(xì)的*手資料。增訂本有以下特點(diǎn)：一，重新審核了北京話兒化音系，特別是26個(gè)兒化韻母和289個(gè)兒化音節(jié)，總結(jié)出北京話的26個(gè)兒化韻；二，增訂本增收條目400條左右，收詞總的原則是從

本書以戰(zhàn)國(guó)文字形體混同現(xiàn)象為研究對(duì)象，根據(jù)漢字構(gòu)形學(xué)理論，從整字、構(gòu)件、組合體的角度考察戰(zhàn)國(guó)文字形體混同現(xiàn)象，通過(guò)梳理混同形體的具體演變過(guò)程，將混同形體置于各自的演變序列之中，從而判定其是否混同以及厘清混同的步驟，探尋戰(zhàn)國(guó)文字形體演變的規(guī)律。通過(guò)分析大量混同例證，本書對(duì)戰(zhàn)國(guó)文字形體混同現(xiàn)象進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的整理與研究，

對(duì)物理屬性形容詞的跨語(yǔ)言考察發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)言關(guān)于物體利鈍、軟硬、輕重、光滑與粗糙等概念的詞化策略存在共性與規(guī)律，這些共性與規(guī)律可以通過(guò)考察語(yǔ)義框架與參數(shù)來(lái)獲得。語(yǔ)義場(chǎng)中存在基本的語(yǔ)義框架，不同語(yǔ)言可以選擇設(shè)立專門的詞來(lái)表達(dá)這些基本的語(yǔ)義框架；可以通過(guò)參數(shù)的組合來(lái)控制語(yǔ)義框架的特征。一些來(lái)自不同方言但并存于普通話系統(tǒng)中所謂的

閩南西片是漳平及龍巖的閩南話，緊鄰閩西客語(yǔ)區(qū)。閩南西片內(nèi)部可分為八個(gè)區(qū)塊，本書針對(duì)閩南西片方言，做詳細(xì)的共時(shí)音系描述以及歷時(shí)的音韻比較。并以閩南西片的形成為借鏡，思考漢語(yǔ)方言的發(fā)展模式。

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本書是現(xiàn)代漢語(yǔ)方面的專著。首先對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行了概述，然后從語(yǔ)用學(xué)角度，分析了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、句子和代詞、介詞、修辭、以及語(yǔ)言風(fēng)格和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法和表達(dá)等問題進(jìn)行了研究，探索其對(duì)現(xiàn)代漢的影響以期對(duì)日常交際、中小學(xué)教學(xué)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等領(lǐng)域從語(yǔ)用角度給與指導(dǎo)。本書內(nèi)容翔實(shí)全面，適合現(xiàn)代漢語(yǔ)相關(guān)專業(yè)學(xué)生閱讀參考。

中原文化是中華文化的源頭和核心。從遠(yuǎn)古到近代，在中華民族重要活動(dòng)區(qū)域的河南，智慧的先人留下了不勝枚舉的成語(yǔ)，并以獨(dú)特的文化符號(hào)展現(xiàn)了不同時(shí)代的河南故事、河南精神�！吨性�成語(yǔ)典故》的策劃出版，正是為了挖掘整理富有河南地域特色的成語(yǔ)典故，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好河南故事，助力河南文化高地建設(shè)，讓中原更加出彩。

本書系“安徽師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)術(shù)文庫(kù)”（第三輯）之一種，是著名方言學(xué)專家孟慶惠先生關(guān)于方言研究的論文之結(jié)集。孟慶惠先生花費(fèi)近三十年時(shí)間，走遍安徽各縣，深入調(diào)研各地方言的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯，對(duì)安徽方言的分布、特點(diǎn)進(jìn)行了長(zhǎng)期、深入的考察和研究。本論文集就是孟慶惠先生研究安徽方言的代表性成果，內(nèi)容包括安徽地方方言用詞探源、安徽方

本書收入的100多篇作品，是在北京市54萬(wàn)余名中小學(xué)生中，經(jīng)過(guò)校、區(qū)、市三級(jí)選拔后精心挑選出來(lái)的，為2017、2018、2019年三年的全國(guó)青少年主題教育讀書活動(dòng)北京地區(qū)總決賽獲獎(jiǎng)作品匯編，作者遍布北京市17個(gè)區(qū)近百所中小學(xué)校。作者通過(guò)講述自己身邊的變化來(lái)反映中華人民共和國(guó)

本書是全國(guó)高職高專學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材。本書由普通話基礎(chǔ)知識(shí)、普通話水平測(cè)試指導(dǎo)、普通話口語(yǔ)應(yīng)用、幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)四大模塊構(gòu)成。以訓(xùn)練幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)運(yùn)用能力為主線，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園工作崗位、幼兒教師口語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與幼兒園工作過(guò)程三個(gè)對(duì)接”。本本書根據(jù)幼兒教師職業(yè)的