本書主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)的機(jī)制等三個(gè)主題進(jìn)行研究,由五個(gè)章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書的研究背景,并對(duì)本書涉及的相關(guān)理論進(jìn)行梳理,進(jìn)而對(duì)相關(guān)的研究成果進(jìn)行總結(jié)。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)。創(chuàng)客工匠就是智能制造時(shí)代新型的技術(shù)技能人才,應(yīng)以“家國(guó)情懷、勞模精神、匠人技藝
《教育學(xué)考研思維導(dǎo)圖》是按照**的大綱編寫,主要包括教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法五門學(xué)碩必考科目的框架,全書以思維導(dǎo)圖的形式幫助考生梳理繁雜的教育學(xué)?伎键c(diǎn)。在教育學(xué)考生多年備考過程中,歷屆考生都會(huì)使用導(dǎo)圖的形式幫助自己梳理知識(shí)體系,本書也是迎合考生需求,為教育學(xué)學(xué)碩考生量身定制。
本書從新的四維健康觀入手,引入積極心理學(xué)、幸福學(xué)、人本主義、后現(xiàn)代心理咨詢等心理學(xué)理念,從更加積極的角度闡釋心理健康的要素與調(diào)節(jié)方式。結(jié)合心理學(xué)前沿研究,注重濃縮理論精華。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)學(xué)生探索欲望。拓寬學(xué)生視野。本教材本著學(xué)生為本、貼近實(shí)際、自助成長(zhǎng)的原則,制定了與同類教材不同的較為完善靈活的體例,具體如下:
教師教育是師范教育的當(dāng)代形態(tài)。本書是一部從歷時(shí)和共時(shí)雙元視角,全景式系統(tǒng)、深入研究中國(guó)教師教育的專著。本書以中國(guó)教師教育歷時(shí)發(fā)展為經(jīng),以中國(guó)教師教育理論、教師教育形態(tài)、教師教育政策、教師教育課程、教師教育研究為緯,透視了中國(guó)教師教育的發(fā)展歷程與當(dāng)代圖景。本書回顧了先秦至清代教師教育思想的歷史旅行、近代傳承與當(dāng)代創(chuàng)造,分
《教育組織行為學(xué):領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校改革(第11版)》出版五十多年來,一直是世界教育管理學(xué)的經(jīng)典著作和美國(guó)多所重點(diǎn)大學(xué)的權(quán)威教材。本版為新中譯本,充分吸收和融合了世界學(xué)校組織行為學(xué)方面的新研究成果和發(fā)展趨勢(shì),系統(tǒng)分析和歸納了在時(shí)代變革的挑戰(zhàn)中進(jìn)行教育改革的不同目標(biāo)、路徑和成效;其對(duì)組織理論、批判理論和實(shí)踐理論進(jìn)行了全面深入的
本書從信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的背景出發(fā),探討信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀,分析其存在問題和發(fā)展趨勢(shì),研究信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)建。從教師、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生3個(gè)維度,課前、課中、課后3個(gè)階段,自主學(xué)習(xí)、檢測(cè)反饋、釋疑拓展、檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)、云端補(bǔ)救6個(gè)環(huán)節(jié),為信息化環(huán)境下的有效
本書是一本教育回憶錄,基本架構(gòu)粗分為五個(gè)篇章。歲月留痕記錄值得珍藏的些許回憶和痕跡;言為心聲是一些級(jí)別不高但努力準(zhǔn)備的發(fā)言記錄;我行我述,是參加專業(yè)培訓(xùn)或開展班級(jí)活動(dòng)記錄;學(xué)思感悟,主要呈現(xiàn)讀書筆記和研修感悟;育海拾貝,是日常瑣碎和點(diǎn)滴記錄。書中的每一個(gè)文字樸實(shí)真摯,代表當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在的教育夢(mèng)想。書中談到的班級(jí)工作、很多
《地方民族院校教育教學(xué)信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐》為論文集,系四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目地方民族院,F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的探索與實(shí)踐的階段性成果。該書共收錄學(xué)術(shù)文章80余篇,內(nèi)容包括教育教學(xué)信息化理念、教育信息化建設(shè)(技術(shù)平臺(tái)與課程建設(shè))、教育教學(xué)信息化實(shí)踐(教育教學(xué)實(shí)踐)、
《西部鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策研究》運(yùn)用調(diào)查法對(duì)農(nóng)村教師生存現(xiàn)狀、信息化水平、師德現(xiàn)狀及新教師適應(yīng)性等方面問題進(jìn)行研究,探討伴隨鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策的實(shí)施,教師生活狀況的改變,教師的專業(yè)發(fā)展有何變化,進(jìn)而反思鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策在鄉(xiāng)村教育環(huán)境中執(zhí)行時(shí)所產(chǎn)生的問題和原因,并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)建議。《西部鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策研
《新編職業(yè)教育人文素質(zhì)培養(yǎng)與拓展》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值統(tǒng)領(lǐng),結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),融政治思想性、知識(shí)積累性、學(xué)習(xí)指導(dǎo)性和實(shí)踐互動(dòng)性于一體!缎戮幝殬I(yè)教育人文素質(zhì)培養(yǎng)與拓展》分為文學(xué)篇、歷史篇、藝術(shù)篇、民俗篇四部分,每篇含有三章內(nèi)容,每章從歷史發(fā)展時(shí)間、橫向不同領(lǐng)域等不同角度安排不同內(nèi)容!缎戮幝殬I(yè)教育人文素質(zhì)