近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書”立足為中學(xué)生提供心理健康知識(shí)，使其了解自我，學(xué)會(huì)自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計(jì)銷量近7萬冊(cè)，深受讀者好評(píng)。《心靈對(duì)話：中學(xué)生心理咨詢實(shí)錄（第三版）》素材源自作者在中學(xué)一線做心理咨詢的實(shí)際案例，分為青春滋味

本書以系統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展理論和先進(jìn)的教育觀念為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展全過程，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐漸確立教育信念，最終實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)。全書共分為七個(gè)章節(jié)，第一章著重論述了教師教育信念的發(fā)展及養(yǎng)成；第二章對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與動(dòng)力進(jìn)行了闡述；第三、四章分別對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的取向、原則、過程及標(biāo)準(zhǔn)等

《教育科學(xué)研究方法（第二版）》突破了傳統(tǒng)教育科學(xué)研究方法過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、以方法教方法，忽視學(xué)生研究實(shí)踐能力培養(yǎng)的慣例，采用模塊化的思路將教育科學(xué)研究理論知識(shí)篇章化，以研究活動(dòng)為主線，將理論知識(shí)和注意事項(xiàng)以智慧庫(kù)的形式鑲嵌在活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究方法到在教育科學(xué)研究中探索、應(yīng)用、體驗(yàn)研究方法的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容

在線深度學(xué)習(xí)

新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn)，以營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆等十大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。本書是作者深入行走全國(guó)多地、采訪新教育各類人物的文章合集，分為上卷、中卷和下卷，通過描述、思辨、剖析，精細(xì)展現(xiàn)、洞察了新教育20年來的發(fā)展歷程。

在現(xiàn)代學(xué)校中，校長(zhǎng)角色可謂舉足輕重，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是決定和影響一所學(xué)校運(yùn)行、教師發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵角色。對(duì)處于時(shí)代不斷變革的當(dāng)今學(xué)校而言，其面臨的挑戰(zhàn)前所未有，培養(yǎng)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力也迫在眉睫�！督逃�領(lǐng)導(dǎo)力（第5版）》是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)指南，它基于美國(guó)數(shù)十年來校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的理論研究和實(shí)踐，以教育管理政策委員會(huì)（NPBEA）

好的教育是怎樣的？世界名校青睞怎樣的學(xué)生？如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力與創(chuàng)新自信力？如何讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣發(fā)展相得益彰？面向未來，學(xué)習(xí)方式需要做怎樣的調(diào)整或改變？如何高效、高質(zhì)陪伴孩子并塑造其健全人格？秉承“讓世界成為孩子的課堂”之使命的少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華，集10年研究與實(shí)踐寫成的一本“未來之書”，就如何培養(yǎng)孩子面向

本書主要共分為三個(gè)部分：課外科學(xué)教育的理論框架、不同領(lǐng)域的課外科學(xué)教育和課外科學(xué)教育的支持系統(tǒng)。在理論框架中主要討論為什么要強(qiáng)調(diào)課外科學(xué)教育、課外科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)以及課外STEM教育。第二部分重點(diǎn)討論博物館、家庭以及新媒體中的科學(xué)教育，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)科學(xué)競(jìng)賽和科技夏令營(yíng)進(jìn)行分析。在支持系統(tǒng)中重點(diǎn)討論評(píng)價(jià)以及教師在課外科學(xué)

高效課堂之道

本書是一本辭典式的應(yīng)用方法手冊(cè)。內(nèi)容便于查找、輕松易懂、代入感強(qiáng)。書中融合了教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師提供有效的溝通方法。書中將溝通分為5個(gè)類別，提供了21種場(chǎng)景實(shí)例，講解了50種方法。其中5個(gè)類別為：夸獎(jiǎng)、批評(píng)、提問、鼓勵(lì)、反向激勵(lì)；21種場(chǎng)景涉及了：學(xué)生不做作業(yè)、遲到、無人舉手回答問題等教師會(huì)遇到的實(shí)際問題；