本書針對目前語文中考重要性逐步提升,而學(xué)生因為生活經(jīng)驗匱乏,作文成為攔路虎的普遍社會問題,提倡家長參與到學(xué)生的中考作文備戰(zhàn)工作中來。因為作者有鮮活的親身經(jīng)驗,所以她主要從實戰(zhàn)角度出發(fā),給出了一系列指導(dǎo)家長幫助孩子備戰(zhàn)中考作文的可操作性技巧和方法。另外,針對近些年,中學(xué)生心理問題嚴(yán)重,自殺率不斷攀升的現(xiàn)狀,本書作者從寫作

本書以部編人教版初中語文教科書為藍(lán)本,摘取古典詩、詞、曲,凡87首進(jìn)行賞讀。書稿分五部分,除注釋、大意、詩詞背景外,第四部分為詩的意境、主旨,詩人心緒的“詩意”賞讀,而第五部分是藝術(shù)特色的簡要概括。第五部分藝術(shù)特色的介紹,也算是一種首創(chuàng),秉著一腔學(xué)術(shù)的精神,寫了二三萬字的偏學(xué)術(shù)的文字。另,第三部分的詩詞背景,則重點介紹

本書為《區(qū)域地理教程》的配套練習(xí)冊,與教程的內(nèi)容和編排順序一致,方便學(xué)生及時鞏固知識、提升運用知識解題的能力。本書同步練習(xí)部分分為“基礎(chǔ)滿分”“能力提分”“高考加分”三個模塊,所選習(xí)題由易到難,層層提升;三個模塊的名稱,也是對學(xué)生的要求,基礎(chǔ)題型要得滿分,中等難度以上的題型要盡量多得分,提前進(jìn)入高考真題演練,為高考加分

本書面向新高考新教材使用區(qū)師生,主要配合新版教材的體例和內(nèi)容,體現(xiàn)通史特色。圖書采用圖文結(jié)合,便于學(xué)生理解記憶,使學(xué)生融會貫通地掌握知識。全書按通史編寫,包括中國史(中國古代史、中國近現(xiàn)代史)和世界史(世界古代史、世界近現(xiàn)代史),每個歷史時期為一單元,每個單元主要有課標(biāo)解讀、時空概覽、知識梳理、重難點突破、素養(yǎng)拓展等幾

這是一套由浙江省教育科學(xué)研究院專家組織一批優(yōu)秀教師編寫的浙江省地方教材,本冊供高一年級學(xué)生使用。本書從人、人與自然、人與社會的角度,選取與學(xué)生生活息息相關(guān)、與當(dāng)下時事結(jié)合最為緊密的數(shù)個專題深度剖析,如心理健康、師生相處、抵御毒品、健康睡眠等,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。本書立足浙江,與時俱進(jìn),還開設(shè)專題詳

教材立足浙江,充分體現(xiàn)地方特色,從人、人與自然、人與社會的角度,選取與學(xué)生生活息息相關(guān)、與當(dāng)下時事緊密結(jié)合的數(shù)個專題深度剖析,幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然、社會、經(jīng)濟、文化。教材近20萬字,分8個單元27課編排,材料來自浙江省人民政府、浙江省農(nóng)業(yè)廳、浙江省發(fā)展和改革委員會、杭州市人民政府、《浙江日報》、浙江在線等權(quán)威的公開渠

本書是“高中語文單元教學(xué)指南叢書”中的一冊。“高中語文單元教學(xué)指南叢書”是高中語文課程教學(xué)的參考用書,供高中語文教師及高中學(xué)生使用。本書依據(jù)教育部2017年頒布2020年修訂的普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)、2019年全國推行的部編本語文教材進(jìn)行編寫,對單元教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行深度解析,并按單元及課時,進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計分析與

本書作者長期開展后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化課題研究，提出“持續(xù)教育，系統(tǒng)管理”的教育理念，并借鑒中國傳統(tǒng)兵法“三十六計”，梳理自己的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化36計。本書分理論篇和實踐篇，理論篇介紹了作者開展課題研究的理念、過程，提煉了教育策略，實踐篇列出了36條轉(zhuǎn)化計策，每條計策分原文、釋義、案例回放、案例剖析4個部分，以案

本書從“C++編程入門”開始，逐步介紹排序、查找、枚舉、遞推、貪心等基礎(chǔ)算法與棧、隊列等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識，以及搜索、動態(tài)規(guī)劃等常用算法，還有圖論基礎(chǔ)與最短路、最小生成樹等算法知識。在知識點安排方面，采用分散難點、用到再學(xué)等策略進(jìn)行編排。同時，通過解答大量實例，鞏固和檢驗學(xué)過的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。

本書是浙江一線特級教師十多年的實踐研究成果，全書分三大部分：一基于教學(xué)現(xiàn)狀提出問題，并介紹整體性教學(xué)核心理念；二基于教學(xué)實踐提煉出整體性教學(xué)策略：“學(xué)·用”結(jié)構(gòu)和“整體-部分-整體”，并根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)特征輔以相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，讓教師的教學(xué)從“局部”走向“整體”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值；三系