讀書須先識字。漢字，特別是漢字字源，蘊含了中國歷史文化的基因�！墩f文解字》這部中國最古老的字書是理解漢字的首要經(jīng)典，但是由于生僻字多，釋義古奧，現(xiàn)代人已經(jīng)不易讀懂。 本書發(fā)凡起例，抽取《說文解字》全部540個部首，也就是540個最具代表性的漢字，做音、形、義的解釋，結合文字演變、插圖釋義，讓今天的讀者得以理解漢字的字源
蔣伯潛《文字學纂要》，內(nèi)容融匯古今，語言清通簡要，是一部引導青年學子進入文字學學習與研究的入門之作。本書以字形為主，整理了漢字音形義的歷史嬗變，源流有自，融會貫通。援引例證，排除門戶之見，立論公允，據(jù)實論述，且能結合實際，力求具體實用。本書不僅有助于讀者了解中國文字學的概貌，也為當前語文教育領域課程知識的建設提供了支持
本書作為《跟著歷史人物學漢語》的上冊，是供海內(nèi)外漢語二語學習者使用的漢語教材。教材以中國歷史人物為主線，依據(jù)國家語委最新發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》，融入續(xù)論的各種練習形式，以提高外國學生漢語語篇運用能力為目的。教材嵌入與人物相關的古今中國文化內(nèi)容，助力中文國際傳播。書中選取中國歷史上經(jīng)典人物故事為主線，分為
本書作為《跟著歷史人物學漢語》的下冊，是供海內(nèi)外漢語二語學習者使用的漢語教材。教材以中國歷史人物為主線，依據(jù)國家語委最新發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》，融入續(xù)論的各種練習形式，以提高外國學生漢語語篇運用能力為目的。教材嵌入與人物相關的古今中國文化內(nèi)容，助力中文國際傳播。書中選取中國歷史上經(jīng)典人物故事為主線，分為
本教材根據(jù)大學生學習需要編寫而成，幫助學習者感受語言之美、文學之美、文化之美。教材具有以下特色：◆語言、文學、文化三位一體：語文知識的系統(tǒng)性立足于寬廣的文化視野，從語言出發(fā)，走進文學，走近文化。精選古今優(yōu)秀文本，系統(tǒng)了解中國語言、文學和文化的基本知識體系，深入感受國學和中華文明的魅力�！舻馈⒓疾⒅兀赫Z文思想的前沿性兼顧
教師口語（新編21世紀高等職業(yè)教育精品教材·通識課系列；“十四五”江蘇省職業(yè)教育首批在線精品課程）
本書立足國家通用語言傳播需求，以國家語言文字政策為依據(jù)，從普通話、普通話水平測試的基礎理論出發(fā)，通過對相關學科專業(yè)知識的系統(tǒng)講授和技能實訓，旨在提高高等院校未來以普通話為工作語言的相關專業(yè)學生所需的職業(yè)語言素養(yǎng)及技能。本書強調(diào)理論學習和技能訓練有機結合，共分為上下兩篇：上篇結合語言學及應用語言學、漢語言文字學等相關研究
《漢語句法—形態(tài)接口研究：以“得”為例》從句法與形態(tài)接口視角主要探討現(xiàn)代漢語中三個與“得”相關的結構，即帶“得”的可能補語句、結果補語句和狀態(tài)補語句，并對這三類結構做出一個較為統(tǒng)一的考察。研究發(fā)現(xiàn)，帶？“得”的可能補語句、結果補語句及狀態(tài)補語句受制于很多共同的限制，如該類結構中的動詞都不能受方式狀語修飾，該類結構都不能
《能看的重慶話》是系統(tǒng)研究重慶方言的著作。全書由四個部分構成。第一章是總論，主要介紹本書的研究背景、研究方法、研究意義以及研究內(nèi)容。上篇是理論篇，分四章，主要從依據(jù)與現(xiàn)狀、作用與原則、形式與方法、要素與構圖等四個方面討論漢語方言視覺設計的基礎理論。中篇是實踐篇，分五章，對重慶方言語音、詞匯、語法各要素進行綜合對比分析，
本書以位移事件理論為指導，結合認知語言學、語言類型學、語用學理論等，分析漢語和韓語的虛擬位移事件表達，考察二者的語言編碼方式和類型特點，分析其語用功能與動因機制，促進跨語言研究合理模式的發(fā)展，豐富運動事件的類型學研究，以期為語言普遍現(xiàn)象的探索提供借鑒和參考。
書單推薦
