本書詳盡回顧和介紹了哈佛法學(xué)院的前一百年（1817—1917）的發(fā)展歷程。共分為十二章，從哈佛法學(xué)院的誕生、艱難探索、起死回生、斯托里治校、震蕩與過渡，講到美國內(nèi)戰(zhàn)的余波、課程改革、教學(xué)革命、人事變動(dòng)、蘭德爾改革，遺留問題等等，內(nèi)容充滿生動(dòng)的細(xì)節(jié)，又不乏專業(yè)的理解和解讀，通過對哈佛法學(xué)院百年歷史的細(xì)致梳理，讓讀者對于哈

“一帶一路”倡議是進(jìn)一步提高我國對外開放水平的重大舉措，也為進(jìn)一步推進(jìn)我國高等教育國際化、深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、提高教育質(zhì)量提供了重大機(jī)遇。本書闡述了新時(shí)代背景下我國高等教育加快國際化發(fā)展的可行性、戰(zhàn)略意義、實(shí)現(xiàn)路徑，首先概述了“一帶一路”與高等教育國際化，其次深入分析了“一帶一路”沿線國家的高等教育現(xiàn)狀、“一帶一

本書延續(xù)了武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心、金平果評價(jià)網(wǎng)等單位19年來對高考分?jǐn)?shù)線、大學(xué)評價(jià)及學(xué)科排名、高考政策的深度解析，全面把握全國31個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）1000多所本科院校的報(bào)考與錄取相關(guān)信息，匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專業(yè)介紹及學(xué)科排名，結(jié)合填報(bào)志愿的政策前沿，為高考學(xué)生提供了一份系統(tǒng)的權(quán)威報(bào)考指南，引

本書選取了*首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目中的75個(gè)優(yōu)秀案例，按照項(xiàng)目實(shí)施的工作基礎(chǔ)、改革思路及舉措、實(shí)施成果及成效、創(chuàng)新點(diǎn)及特色、應(yīng)用及推廣情況等五個(gè)方面進(jìn)行編排，既包括案例的舉措對推進(jìn)工程教育改革創(chuàng)新、帶動(dòng)教育教學(xué)綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的具體效果，也包括案例的具體推廣及應(yīng)用情況，力求客觀真實(shí)、全面具體地展現(xiàn)優(yōu)秀

本書為首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院作為學(xué)校批課程思政試點(diǎn)學(xué)院，近三年來將課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德法兼修時(shí)代新人實(shí)踐的階段性成果。本成果集收錄了法學(xué)院部分教師在課程思政方面的思考和探索，分為理論思考課程實(shí)踐和方法探索三個(gè)板塊。記錄了教師實(shí)施課程思政的所思所想、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施方法以及效果反饋等，反映了首經(jīng)貿(mào)大

本書作者提出了“新教育”的概念。本書認(rèn)為，當(dāng)前主流的大學(xué)教育體系，院系劃分和專業(yè)設(shè)置、課程體系等，主要形成于1865-1925這段時(shí)期，是適應(yīng)那個(gè)時(shí)代的。而今天這個(gè)時(shí)代的人們，面臨的社會和一百年前相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，因此，以教育青年人為主的高等教育的形式與內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)重新規(guī)劃，以“新教育”因應(yīng)時(shí)代之變。本書

社會主義核心價(jià)值觀是強(qiáng)國之基、興國之魂。培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀事關(guān)國家的前途命運(yùn)，對于大學(xué)生的成長至關(guān)重要。高校培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，因此其機(jī)制的構(gòu)建需要從多個(gè)層面和維度展開。本書著力高校踐行社會主義核心價(jià)值觀的長效機(jī)制研究，旨在從實(shí)踐層面解決困擾高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀教育的具體

高校學(xué)生工作研究（2021年第2期 總第8期）

本書著眼黨的十八大以來大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐的新發(fā)展，系統(tǒng)闡述高校輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容、工作要求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，力求體現(xiàn)學(xué)理性、規(guī)律性、實(shí)踐性和操作性的統(tǒng)一。全書共分為十五章，包括新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的理論指導(dǎo)、角色定位、理論武裝、管理服務(wù)、文化培育、?

2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2019年3月18日，學(xué)校思想政治理論課教師座談會召開，