成語(yǔ)接龍是中華文化智慧的結(jié)晶，是中華語(yǔ)言的瑰寶。它言簡(jiǎn)意賅，聶榮深刻雋永。每個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)精彩生動(dòng)的故事，通過(guò)閱讀這些故事，孩子們不僅可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力，了解博大精深的歷史故事，而且還能夠開(kāi)闊視野，更好地理解成語(yǔ)的真正含義，并且得心應(yīng)手的運(yùn)用它們，提高自己的表達(dá)能力，說(shuō)話(huà)妙語(yǔ)連珠、有聲有色，還有利于課外積累，

從浩如煙海的成語(yǔ)中精選了那些具有歷史性、故事性、藝術(shù)性、哲理性、趣味性的條目，以全新的視角和語(yǔ)言形式生動(dòng)地再現(xiàn)了成語(yǔ)故事的風(fēng)貌，使讀者能全面領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚積淀，也展示了中華民族博大精深的語(yǔ)言文化。

輕松貓—中文分級(jí)讀物（幼兒版）第1級(jí)（全8冊(cè)）

《大學(xué)語(yǔ)文/新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育基礎(chǔ)類(lèi)課程規(guī)劃教材》在文章的遴選方面，注意選擇與中學(xué)語(yǔ)文區(qū)分度高的作品。這既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，又將不同專(zhuān)業(yè)背景的名人名文聚集一處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)在各專(zhuān)業(yè)的重要性、普遍性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)�？傮w說(shuō)來(lái)，《大學(xué)語(yǔ)文/新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育基礎(chǔ)類(lèi)課程規(guī)劃教材》精選

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，一直得到國(guó)家的高度重視和大力支持。關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的探討，是隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展而逐步深入的。教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)階段、教學(xué)內(nèi)容等可變因素的改變而靈活變通，比如組合教學(xué)法、合作教學(xué)法就可以讓教學(xué)者多加參考和借鑒。希望讀到此書(shū)的教師和其他讀者，在借鑒或參考的同時(shí)，根據(jù)自

本書(shū)緊扣管理聯(lián)考和經(jīng)濟(jì)聯(lián)考考試大綱的寫(xiě)作部分，并結(jié)合作者多年的考前輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及長(zhǎng)期潛心研究古今中外寫(xiě)作技法的深刻心得，秉承“準(zhǔn)確、高效”的原則，通過(guò)著力強(qiáng)化和提升考生的分析、論證能力，實(shí)現(xiàn)提升考生應(yīng)試水平和得分能力的最終目標(biāo)。

本書(shū)作者聯(lián)系對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，吸收了當(dāng)今語(yǔ)用學(xué)特別是語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)和修辭學(xué)有關(guān)交際得體性的*新研究成果，從這兩個(gè)維度，全面總結(jié)、分析、解釋和論述了得體性概念、緣起及社會(huì)功能；深入闡述了語(yǔ)境性特征、得體性原則和準(zhǔn)則。

《比較視角下的漢語(yǔ)國(guó)際教師培養(yǎng)模式研究》基于中韓比較的視角，以承擔(dān)對(duì)外語(yǔ)言教師培養(yǎng)的對(duì)外語(yǔ)言教育專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，通過(guò)案例分析和專(zhuān)家訪(fǎng)談，對(duì)我國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)和韓國(guó)大學(xué)韓語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀以及就教育計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了深入的對(duì)比分析，闡明了中韓大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的異同，明確了我國(guó)大學(xué)

《七色龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀第二級(jí)：食物》共包含《春游》《晚飯想吃什么？》《做沙拉》《逛超市》《家庭菜園》5個(gè)分冊(cè)�！镀呱�龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國(guó)際學(xué)校k—6階段的模塊化漢語(yǔ)教學(xué)資源體系中的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動(dòng)物、自然、國(guó)籍、中國(guó)文化等15個(gè)主題，

本書(shū)借助語(yǔ)法化理論和話(huà)語(yǔ)標(biāo)記理論，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)“X了”構(gòu)式的歷時(shí)演變過(guò)程及其話(huà)語(yǔ)標(biāo)記功能進(jìn)行深入分析，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)發(fā)現(xiàn)有些x了”話(huà)語(yǔ)標(biāo)記只是語(yǔ)法化而非詞匯化作用的結(jié)果，這進(jìn)步證實(shí)了學(xué)界有關(guān)“話(huà)語(yǔ)標(biāo)記是典型的語(yǔ)法化現(xiàn)象”的論斷。本書(shū)探究了話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“夠了”的不禮貌表達(dá)功能，以及“糟了”和“壞了”的反預(yù)期