本書在博士論文基礎(chǔ)上修訂而成，作者以“傳統(tǒng)知識人”為向度，將清末書院生徒置于三層相互交織的歷史語境，進(jìn)行綜合考察：一是清末社會“大變局”的宏觀環(huán)境；二是清末科舉制度與學(xué)術(shù)發(fā)展趨向的中觀環(huán)境；三是清末書院改制與停廢的微觀環(huán)境，注意從獨立精神活動主體和社會主體的視角，利用課作、日記、筆記、書信、回憶錄、自訂年譜等諸多私人化

本書以營利性和非營利性民辦高校分類管理風(fēng)險評估與防范為主線，堅持問題導(dǎo)向、政策趨向、服務(wù)面向，綜合運用文本分析、政策分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、訪談?wù){(diào)查、案例分析等多種定量和定性相結(jié)合的研究方法，全面吸收民辦學(xué)校分類管理相關(guān)理論成果、實踐成果、制度成果，系統(tǒng)梳理了民辦高校發(fā)展及分類管理改革進(jìn)展，概括提煉民辦高校分類管理改革的核心要

本書是以紅旗渠及紅旗渠精神的介紹和闡釋為依托，以紅旗渠精神傳承與時代意義弘揚(yáng)，特別是對新時代青年大學(xué)生的指導(dǎo)意義為主線，突出其在青年大學(xué)生思想政治教育方面的重要作用，著力挖掘這一紅色文化資源的育人功能。本書的基本內(nèi)容由具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的三個部分組成：第一部分“紅旗渠與紅旗渠精神”，主要概述紅旗渠工程上馬的背景、修渠的目的與

論文寫作是教育界面臨的痛點問題之一。這是由于：一方面，論文寫作的底層邏輯是思維培養(yǎng)，但是我國的高等教育更側(cè)重知識的傳遞。另一方面，缺乏系統(tǒng)而規(guī)范的寫作課程教學(xué)，部分高校開設(shè)的寫作課直接采用導(dǎo)師指導(dǎo)的實踐課型導(dǎo)致教學(xué)過程不夠科學(xué)化、體系化。正是在這樣的背景下，兩位作者將微信公眾號“女教授跟生活的死磕”中關(guān)于論文寫作的13

到底該怎么讀研？如何做好科研？如何通過同行評議來提升論文的質(zhì)量？如何能夠更好地回復(fù)評審提出的問題？怎樣排解心理壓力？相信這些都是在讀研究生所關(guān)心的問題。針對在讀研究生的實際需求，復(fù)旦大學(xué)張軍平教授特別寫作本書。 全書共30篇，旨在解決研究生在學(xué)習(xí)、科研、心理等方面的問題，幫助讀者完整了解讀研生涯的每個細(xì)節(jié)，更好地完成學(xué)

這本書是重慶市教育考試院專門為當(dāng)年的高中畢業(yè)生打造的，主要服務(wù)于高中生參加升學(xué)考試和報考大學(xué)選擇專業(yè)的目的，也包括對就業(yè)市場的分析等。本書分五大塊：考試和招生政策指導(dǎo)、高校招生建議（主要是高校招生部門的專業(yè)人士為考生提供指導(dǎo)意見）、近三年就業(yè)數(shù)據(jù)分析、近四年院校招生數(shù)據(jù)（只介紹在渝招生的院校）和部分在渝招生院校簡介。這

本書通過探討真實的創(chuàng)業(yè)案例，為高等院校的學(xué)生展現(xiàn)了可供借鑒的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及教訓(xùn)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書共九個項目，包括認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要的能力、把握與識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場營銷、構(gòu)建企業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化、設(shè)計與創(chuàng)新商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理與創(chuàng)業(yè)融資、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書以及創(chuàng)辦與管理企業(yè)。 本書適合作為

本書旨在為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我，探索工作世界，樹立人生目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步找準(zhǔn)人生航向，學(xué)會規(guī)劃和管理個人的職業(yè)生涯，做自主、自立、自信、自強(qiáng)的求職者，在生涯規(guī)劃的過程中獲得滿足感和幸福感，運用所學(xué)方法做出科學(xué)理性的決策，并鼓勵同學(xué)們付諸實踐。本書主要分為四個部分：第一部分——認(rèn)識

本書以外語高校為例，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育展開論述，全書在內(nèi)容編排上共分為三個部分：第一部分作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建；第二部分包括大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與權(quán)益保護(hù)、大學(xué)生就業(yè)能力與教育創(chuàng)新研究；第三部分研究高校不同語種專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、多元化背景下高校外語專業(yè)創(chuàng)新

本書共五章，內(nèi)容包括：新媒體環(huán)境下與高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新概念解析；新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性和可行性；新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的基本特征、原則和規(guī)律等。主要內(nèi)容包括：選題的背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容與方法等。