本教材內(nèi)容涵蓋了大學生在校學習、生活期間可能面臨的主要及突出心理問題，包括大學生適應(yīng)與發(fā)展、人際關(guān)系及交往技巧、情緒健康及壓力管理、戀愛與愛情心理、網(wǎng)絡(luò)心理、心理危機預防及應(yīng)對等內(nèi)容，一共8個專題。每個專題分為“知識素養(yǎng)”“探索應(yīng)用”“體驗拓展”三個模塊，注重知識性，避免過于理論化，側(cè)重體驗、實踐、應(yīng)用，通過學生心理案

本書從兩大模塊來構(gòu)建學齡兒童心理健康教育的內(nèi)容體系：第一模塊是學齡兒童的心理發(fā)展特征及各種心理問題與心理障礙，第二模塊是學齡兒童心理健康教育的教法和實施。第一模塊為第一章到第五章，主要內(nèi)容包括學齡兒童心理發(fā)展的特點、階段性特征、心理健康標準、心理與行為問題及障礙。第二模塊為第六章到第十章，主要內(nèi)容包括學齡兒童心理健康教

本書以校園各層面安全職責落實和校園安全風險防控為主線，闡述了非常規(guī)狀態(tài)下的學生自我管理、教育教學、后勤保障等工作的具體職責與舉措，并從學生、教師及校園管理者三層主體出發(fā)，介紹了自然災害、群體性、校園安全類、公共衛(wèi)生類突發(fā)事件的防控與管理措施。書中整理了校園管理的典型案例，針對性與指導性強，旨在為提升學生面對非常規(guī)狀態(tài)的

本書由中國勞動學會常務(wù)理事、我國著名勞動經(jīng)濟專家，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學安鴻章教授領(lǐng)銜擔任主編。教材容思想性、科學性、實用性與一體教材。既體現(xiàn)勞動教育的思想性，運用馬克思主義唯物史觀，闡述了全面的、本原的勞動觀，把勞動看成包括人類創(chuàng)造世界、改造世界的一切實踐活動，又突出勞動科學的系統(tǒng)性，充分彰顯了勞動形態(tài)的時代發(fā)展性，闡明了

本書直面中小學教育中問題學生轉(zhuǎn)化的難點和痛點，從家庭環(huán)境、身邊玩伴、日常見聞和社會風氣等方面分析問題學生產(chǎn)生的根源，指出正確看待問題學生、還原問題學生受害者角色的必要性，從而為轉(zhuǎn)化此類學生并處理其造成的突發(fā)事件提供依據(jù)�？陀^、理性地認識問題學生，構(gòu)建策略，是教育轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵，是化解師生矛盾，建設(shè)和諧班級的基礎(chǔ)。作者運

學校傳染病防控衛(wèi)生監(jiān)督工作指南

大學生心理健康是個人綜合素質(zhì)發(fā)展的基石，是大學生在校幸福學習和生活的重要保證。如何提高心理健康的水平和心理素質(zhì)已經(jīng)成為當代大學生的一門必修課。新時期，我國大學生的心理健康教育工作也逐步得到重視。本教材由編者遵照教育部對大學生心理健康教育的具體要求，根據(jù)多年大學生心理健康教育的工作經(jīng)驗，在汲取該領(lǐng)域先進理論成果的基礎(chǔ)上，

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中考結(jié)束至高考前后，是學生生理、心理發(fā)展的蛻變期，也是攀登學習高山的困難期。本書基于全國各地的高考改革方案陸續(xù)公布的背景，以高中三年學生必經(jīng)的學習歷程為脈絡(luò)，梳理了廣大家長和學生在實際學習生活中需要面對和解決主要問題，通過系統(tǒng)解答如何做好生涯規(guī)劃、如何提升綜合素質(zhì)、如何準確填報志愿等六個問題，為家長和學生答疑解惑，以期

本書稿是一部思考民營經(jīng)濟現(xiàn)狀和未來發(fā)展的文集。全書共分“托起朝陽：引領(lǐng)風騷立潮頭”“擁抱春天：春江潮水連海平”“把握大勢：大鵬一日乘風起”“延伸手臂：同舟共濟聚合力”“扶持新人：芳林新葉催陳葉”“推波助瀾：抱團向洋走世界”“打造航母：直掛云帆濟滄�！�7章。作者透過對民營企業(yè)多年敏銳觀察，提出新時代需要培養(yǎng)新商業(yè)文明、新