搶占沙發(fā)，前排吃瓜！大的瓜就是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。不管是名人發(fā)聲、飯圈秘聞，還是黑幕爆料、二次元風(fēng)云，都會(huì)在語(yǔ)詞中留下回響。本書(shū)屬“咬文嚼字文庫(kù)”，分專(zhuān)輯收錄一百篇文章，每篇考據(jù)一個(gè)流行語(yǔ)現(xiàn)象，詞源、用法、文化心態(tài)、社會(huì)心理等均有所涉及。具體內(nèi)容分為八輯：蕓蕓眾生相、粉絲與飯圈、舊瓶裝新酒、新詞新語(yǔ)錄、人體探秘記、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)匯、

漢字作為一種具有三千多年歷史的文字，有著豐富的歷史積淀，與民族傳統(tǒng)文化的方方面面深刻關(guān)聯(lián)。《漢字的風(fēng)景》由歷史文化內(nèi)涵的還原來(lái)解釋文字意義，以“思辨快閃”“民生畫(huà)卷”“賞美高原”“禮法視界”“人倫天地”“生物苑囿”“建筑叢林”分區(qū)，讀者可沿著作者的字形圖像精心布局鋪就的路徑，逐字飽覽風(fēng)景，領(lǐng)略漢字發(fā)展源流的絢麗全景。

第八屆“現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)由上海師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院與泉州師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院聯(lián)合主辦，于2018年7月在泉州成功舉行。來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)、安徽大學(xué)、中南大學(xué)、暨南大學(xué)、日本

《敘實(shí)性與事實(shí)性》，是復(fù)旦大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系“漢語(yǔ)句法語(yǔ)義理論研究”叢書(shū)的第一本。本書(shū)在以下兩個(gè)方面進(jìn)行了深入的探討，一是，漢語(yǔ)語(yǔ)句的事實(shí)性解讀：事實(shí)句、反事實(shí)句，還是非事實(shí)句；二是，敘實(shí)性表達(dá)：敘實(shí)詞、反敘實(shí)詞，還是半敘實(shí)詞等更為復(fù)雜的情況�！稊�實(shí)性與事實(shí)性》全書(shū)共41萬(wàn)字，收錄了袁毓林、蔣嚴(yán)、陳振宇、張新華、李新良

閩語(yǔ)閩東區(qū)方言主要分布在福建省東北部及其毗鄰浙江省的少數(shù)縣。本書(shū)分成描寫(xiě)部分和專(zhuān)題研究部分。描寫(xiě)部分的目的是積累4個(gè)閩東區(qū)方言即壽寧、福安、屏南和福清方言的系統(tǒng)性語(yǔ)料，提供各點(diǎn)的同音字匯、字音對(duì)照（1000個(gè)）、詞匯對(duì)照（600條）以及例句對(duì)照（100個(gè)）。在描寫(xiě)部分的基礎(chǔ)上，本書(shū)第3章進(jìn)行4個(gè)專(zhuān)題研究。其中有3個(gè)題目

“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程是中文系本科最重要的基礎(chǔ)課和必修課之一。與其他《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教材不同的是，本教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)概論》（留學(xué)生版）是一部專(zhuān)為漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)的來(lái)華留學(xué)生編寫(xiě)的。教材編寫(xiě)者都是從事漢語(yǔ)國(guó)際教育多年的專(zhuān)業(yè)教師，既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有豐富的漢語(yǔ)國(guó)際教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就決定了本書(shū)不同于其他教材的鮮明特點(diǎn)：既有簡(jiǎn)明易懂的

趙平安先生《隸變研究》一書(shū)，摒棄了用《說(shuō)文》的小篆和漢碑隸或部分簡(jiǎn)書(shū)帛書(shū)的文字進(jìn)行比較的陳舊方法，用豐富的出土材料來(lái)論證隸書(shū)產(chǎn)生在戰(zhàn)國(guó)中期，還分析了隸變的外因、內(nèi)因，闡述了隸變的現(xiàn)象和規(guī)律。其主要內(nèi)容包括隸變研究的簡(jiǎn)單回顧；對(duì)隸變和隸變階段的基本看法；研究隸變的方法；隸變的必然性和可能性；隸變的現(xiàn)象和規(guī)律；隸變的巨大影

修辭是現(xiàn)代漢語(yǔ)重要的組成部分。本教材編寫(xiě)的目的是為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解和掌握漢語(yǔ)修辭的基本知識(shí),提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力和漢語(yǔ)修辭的鑒賞能力,并為以后的學(xué)習(xí)和研究打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本教材不重于修辭理論的學(xué)術(shù)性探討,主要從人們言語(yǔ)交際的實(shí)際需要和修辭實(shí)踐中存在的問(wèn)題出發(fā),有針對(duì)性地講述有關(guān)內(nèi)容。在介紹修辭的手段、方法時(shí)

《新編教師口語(yǔ)教程》堅(jiān)持理論指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)主體的原則方向，根據(jù)教師教育專(zhuān)業(yè)和學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求與特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生參加普通話水平測(cè)試和教師資格證考試的需要，從提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力入手，突出了課程的實(shí)用性�！缎戮幗處熆谡Z(yǔ)教程/高等職業(yè)教育iPraclass新形態(tài)教材》共分八章，每章前設(shè)置“本章導(dǎo)學(xué)”，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、

《大學(xué)語(yǔ)文/普通高等教育語(yǔ)文與寫(xiě)作基礎(chǔ)課程教材》以推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為編寫(xiě)宗旨，著眼大學(xué)語(yǔ)文的人文特質(zhì)和應(yīng)用特質(zhì)，從閱讀品悟、應(yīng)用寫(xiě)作、口才訓(xùn)練三方面人手，培養(yǎng)學(xué)生能力積累的多元性和綜合性。以“揚(yáng)帆起航”“百舸爭(zhēng)流”“順?biāo)�行舟”“眾流歸�！彼膫�(gè)環(huán)節(jié)形象串聯(lián)各節(jié)知識(shí)點(diǎn)，貫穿質(zhì)量意識(shí)，提供學(xué)習(xí)的多種途徑