《創(chuàng)新思維》在借鑒國內(nèi)外先進教研成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者近年來從事創(chuàng)新思維教育工作的經(jīng)驗和體會，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、類型、內(nèi)容和方法，期望能夠為讀者提供一部在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力方面有一定參考價值的學(xué)習(xí)教材。《創(chuàng)新思維》共分八章，第一章概括介紹了創(chuàng)新思維的含義、特征、過程等基本理論內(nèi)容；第二章系統(tǒng)介紹阻礙創(chuàng)新思維的不
本書為思想者指南系列叢書（中文版）中的一本，屬于其中的\"基礎(chǔ)篇\"，供廣大讀者使用。本書著重于提供批判性思維概念與方法的精華，系統(tǒng)介紹了批判性思維的要素、標準和認知品質(zhì)，為培養(yǎng)思辨能力提供了必須具備的概念和方法。
本書由該領(lǐng)域的兩位權(quán)威專家撰寫，專為讀者的成功和職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)，也可作為學(xué)校批判性思維課程的參考用書。在過去30年發(fā)展起來的理論基礎(chǔ)上，本書強調(diào)一個綜合、全面、實質(zhì)性和實踐性的批判性思維概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過任何課程、學(xué)科以及面臨的任何問題發(fā)展思考所需的基本智力技能的能力。簡單地說，本書為讀者提供了終身學(xué)習(xí)、理性、自
本書為武漢大學(xué)雙創(chuàng)規(guī)劃教材，作者以動力的創(chuàng)新與智慧的思維為核心，從整合思維與創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新、批判思維與創(chuàng)新、統(tǒng)攝思維與創(chuàng)新、發(fā)散思維與創(chuàng)新等九個方面進行論述，最后提出了創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法以及在創(chuàng)新活動中應(yīng)該具備的素質(zhì)和休養(yǎng)，認為要成為具有創(chuàng)新實踐能力的人，要同時具備知識與技能、思維方法、創(chuàng)新素養(yǎng)三方面的能力。
本書的主題是創(chuàng)業(yè)思維，強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識的培養(yǎng)。全書主要包括創(chuàng)新性思維及思維障礙、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新性方法的選擇、創(chuàng)新能力的提升等方面的論述，最后落腳與創(chuàng)新思維的開發(fā)和訓(xùn)練，旨在用實踐培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。
為什么我們總是想得太多，做得太少？為什么我們總是在假裝達成共識？為什么我們明明在看，卻對很多事物視而不見？當今時代普遍的焦慮來自于不確定性。我們每個人堅信不疑并辛苦準備的事業(yè)，都有可能被瞬間顛覆。在這個高速變化的不確定時代，唯有創(chuàng)新者才能生存。在過去5五年中，作者及其團隊從美國、德國引入“設(shè)計思維”的創(chuàng)新教育方式，針對
本書從心理學(xué)角度出發(fā)，幫助讀者認識到生活中常見的思維誤區(qū)，教讀者如何正確思考，提升行動效率。
在人們的思維活動中，有許多種想法，卻不知怎樣表達。該如何形成自己清晰的觀點？這種觀點又是怎樣決定人們的習(xí)慣從而影響人們的現(xiàn)實生活？什么樣的觀點是有效的觀點？美國實用主義哲學(xué)創(chuàng)始人查爾斯·S.皮爾士（CharlesSandersPeirce）在本書中有效地回答了這些問題。他系統(tǒng)闡述了自己對此問題的見解：首先
本書通過對記憶的重要性、記憶訓(xùn)練方法以及實際運用技巧進行歸納總結(jié)，并輔以圖表、案例、思維導(dǎo)圖等，深入淺出地揭開了記憶法的神秘面紗，教授讀者如何將記憶方法實際運用于現(xiàn)實生活中，激發(fā)讀者了解和學(xué)習(xí)記憶法的興趣。本書對需要增強記憶力的“學(xué)生黨”“考試黨”的記憶實踐非常具有指導(dǎo)意義，更適合所有想提升記憶力和學(xué)習(xí)力的人閱讀。
本書從思維培養(yǎng)入手，圍繞提高工作績效、時間管理、人際關(guān)系、保持身心健康、把握生活平衡、釋放壓力、控制憂慮等與我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髅芮邢嚓P(guān)的問題，提出了數(shù)十個影響我們工作和生活效能的思維方式，內(nèi)容涵蓋職場工作理念、做事心態(tài)、解決問題的方法、交際藝術(shù)、職業(yè)形象設(shè)計等方面內(nèi)容。在書中我們對“高效能”的闡釋同時涵蓋工作和生活兩個
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