《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱雙減），要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升……學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。雙減政策是新時期的一場教育重大轉(zhuǎn)型，也是一次教育的深刻革命，既是對傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是對教育教學(xué)重構(gòu)的一種難得的機(jī)遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必

本書在概述中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論與實例闡述了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容，并用二維碼呈現(xiàn)與本課程內(nèi)容相關(guān)的視頻等資源，輔助學(xué)生閱讀和理解本書中的內(nèi)容。本書可作為高等學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)師范生本科生、碩士研究生的教材或參考書，中學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)教材或研修讀本。

本書內(nèi)容包括:“發(fā)酵工程”“細(xì)胞工程”“基因工程”“生物技術(shù)的安全性與倫理問題”等。

本書作為面向一線師生的同步教輔,積極考慮實際教學(xué)過程中的需求,編寫中注重依據(jù)課標(biāo)、依托教材,全書按教材分單元編寫,每單元共有6個大欄目:單元導(dǎo)航、單元導(dǎo)入、主題理解、語言運用、思維拓展和單元測評。編寫內(nèi)容重視課標(biāo)中對真實情境、問題解決方面的設(shè)計,注重落實學(xué)生切身學(xué)習(xí)體驗和激發(fā)深層學(xué)習(xí)動機(jī),最終使學(xué)生達(dá)到對知識的深度理解

本書遵循新課程改革指導(dǎo)思想與基本原則,在系統(tǒng)深入地研究新課標(biāo)新教材基礎(chǔ)上,重視學(xué)科核心素養(yǎng)和教育教學(xué)理念的更新,以突出主干知識為主,將“主題活動式教學(xué)”理念與新課程教材有效融合,確立學(xué)科體系,建構(gòu)認(rèn)知模型,重視學(xué)業(yè)質(zhì)量的落實,促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)培育與課程導(dǎo)學(xué)的有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容包括:“化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)”“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平

本書以語文教材初高中課文為解讀對象，運用文體學(xué)知識通過大量的文本片段解讀及整篇解讀實例，詳細(xì)闡釋如何解讀各類文本，涉及各類文學(xué)體裁(古典詩歌、現(xiàn)代詩歌、古典小說、現(xiàn)代小說、戲劇、散文)及實用文體(說明文、新聞、演講稿等)，并專辟一章談如何利用文字學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)解決文言文教學(xué)難點。

本書共七章，內(nèi)容包括：高中語文閱讀教學(xué)初探、古詩與古文閱讀認(rèn)知、高中古詩文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化與人格教育、高中古詩文群文閱讀教學(xué)模式、高中古詩文閱讀教學(xué)中背景知識的運用、高中古詩文閱讀教學(xué)中“涵泳法”的運用、高中古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文論運用的意義與策略。