本研究以貧困理論、風險管理理論和協(xié)同學理論為指導，對三峽庫區(qū)旅游扶貧特征、旅游扶貧模式和路徑、風險特征進行了深入調研，研究了三峽庫區(qū)旅游扶貧的產(chǎn)業(yè)適宜評價模式，提出了鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)選擇的適宜性問題，認為鄉(xiāng)村振興還是應該以糧食安全為根本，構建以農(nóng)業(yè)為中心的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)揮鄉(xiāng)村的多功能性，促進產(chǎn)業(yè)多元融合。研究從鄉(xiāng)村振興的
本書內容分為三個知識模塊，第一個知識模塊是休閑與旅游者需求單元，包括休閑與旅游者心理、認知、需求、行為等重要知識要點；第二個知識模塊是休閑與旅游供給單元，包括休閑與旅游產(chǎn)品類型、市場營銷、項目管理、資源開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重要知識要點；第三個知識模塊是休閑與旅游演進單元，包括休閑與旅游的發(fā)展歷程、影響效用、未來趨勢等重要知
本教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是江蘇省“十四五”首批職業(yè)教育規(guī)劃教材和江蘇省優(yōu)秀培育教材。本教材內容包括：旅游學概述，旅游的產(chǎn)生與發(fā)展，旅游者，旅游資源，旅游業(yè)，旅游市場，旅游對經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境的影響，旅游業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，旅游文化，旅游組織，旅游新業(yè)態(tài)等內容。本教材根據(jù)近年來旅
《研學旅行管理與服務》由研學旅行的基本認知、研學旅行指導師素質與要求、研學旅行課程設計、研學旅行課程實施、研學旅行課程評價、研學旅行課程實踐、研學旅行課程設計案例組成，為了避免出現(xiàn)過度強調理論而忽視實踐的情況，本教材大量引用全國各地研學旅行案例，同時將研學旅行設計大賽內容融入教材，使本教材具有較強的可操作性和可讀性，可
本書立足于貴州客觀實際，基于鄉(xiāng)村振興的視角，首先，對貴州發(fā)展康養(yǎng)旅游的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)進行分析；在此基礎上，借助GIS空間處理方法，結合最鄰近指數(shù)、基尼系數(shù)、核密度分析法和規(guī)模度指數(shù)等方法探討貴州省康養(yǎng)旅游資源空間分布特征及其影響因素；其次，以協(xié)同理論為指導，探討貴州省內區(qū)域間協(xié)作發(fā)展康養(yǎng)旅游的合作基礎，促使貴州
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施為鄉(xiāng)村旅游提供了更多的政策支持，有力推動了鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的有效途徑，能全方位促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。本書在理論上闡釋了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出的背景和內涵，從邏輯關系、理論基礎、實踐路徑、效應分析等方面探討了鄉(xiāng)村旅游助力鄉(xiāng)村振興的機理，在實踐上立足甘肅省鄉(xiāng)村旅游發(fā)展實際從省域、區(qū)域、
本書內容包括：初識旅游、旅游簡史、旅游活動的基本要素、旅游業(yè)的構成、旅游市場、生態(tài)旅游與可持續(xù)發(fā)展、旅游業(yè)的發(fā)展趨勢。具體內容包括：旅游的產(chǎn)生；旅游的概念；旅游的本質屬性；旅游的特征和類型；旅游組織；世界旅游簡史；中國旅游簡史；旅游者；旅游資源；旅游業(yè)；旅行社；旅游交通等。
本書是對京津冀旅游協(xié)同網(wǎng)絡演化動因進行了較為系統(tǒng)的識別，闡釋了利益訴求、目標訴求和信仰訴求三種不同類別的動因在核心本質與功能強度兩個方面的異同，分析了京津冀旅游協(xié)同網(wǎng)絡演化動因的契合方式，探討了基于動因視角的京津冀旅游協(xié)同伙伴甄選策略。本書對京津冀旅游協(xié)同網(wǎng)絡演化的影響因素進行有效識別，根據(jù)效能屬性對影響因素進行分類，
本書在旅游消費需求的概念及特點的基礎上，利用絕對收入、相對收入、持久收入、生命周期、預防性儲蓄、流動性約束等收入假說理論構建我國城鄉(xiāng)居民國內旅游消費需求函數(shù)，通過實證檢驗及比較分析，探討各消費函數(shù)模型在解釋我國城鄉(xiāng)居民國內旅游消費行為中的適用性；據(jù)檢驗結果選擇合理適用的消費函數(shù)，對我國城鄉(xiāng)居民居民國內旅游消費需求的變化
隨著科技的蓬勃發(fā)展，以科技創(chuàng)新帶動行業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為新常態(tài)，智能服務落地應用也愈發(fā)廣泛。在競爭日趨激烈的態(tài)勢下，加強智能服務模式的創(chuàng)新發(fā)展建設，打造智能服務+體系，實現(xiàn)智能服務的高效賦能，為用戶提供個性化的服務體驗。AI技術賦予了硬件設備感知的能力《智能服務+系列教材》共五本，基于學校的教學實踐經(jīng)驗，系統(tǒng)介紹了智能服務的
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