本書共分七章,內(nèi)容包括:高�？萍脊芾砣藛T激勵(lì)因素與專業(yè)化建設(shè)實(shí)踐方案、高�？蒲薪�(jīng)費(fèi)管理實(shí)踐與創(chuàng)新、高�？萍紕�(chuàng)新制度體系建設(shè)與創(chuàng)新、高科科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理體系設(shè)計(jì)、高�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有效性評價(jià)等。

本書按照提升法治素養(yǎng)、防控法律風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)師生權(quán)益、健全保障體系、借鑒典型經(jīng)驗(yàn)的研究邏輯,從高校法治教育、高校法律風(fēng)險(xiǎn)防控、高校師生權(quán)益救濟(jì)、高校法治工作保障、高校法治工作實(shí)踐等五個(gè)方面,對高校法治工作理論與實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)研究。堅(jiān)持問題導(dǎo)向,注重綜合施策,突出制度機(jī)制建設(shè)在高校法治工作中的重要作用,重點(diǎn)探討了構(gòu)建高校法治教

本書對大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)律性的認(rèn)識和把握,是促使大學(xué)生健康成長的需要。本書沒有教條的法律知識,從認(rèn)識基礎(chǔ),實(shí)踐過程、目標(biāo)任務(wù)、指導(dǎo)思想和途徑方法等方面總結(jié)其規(guī)律性的認(rèn)識,必須把握法律素質(zhì)是人的基本素質(zhì)這一本質(zhì)性認(rèn)識,堅(jiān)持黨對青年一代的希望和當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)的歷史使命相適應(yīng),以中國特色社會(huì)主義理論對人才素質(zhì)與培養(yǎng)的要求為

華東理工大學(xué)結(jié)合兩校區(qū)辦學(xué)實(shí)際,用心打造“通海茶敘”活動(dòng),以小規(guī)�！罢勈健苯逃�的方式,實(shí)現(xiàn)因材施教、因人制宜的個(gè)體化培養(yǎng)目標(biāo),推進(jìn)育人模式從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)變,真正落實(shí)了因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新的教育理念。本書以“青春立業(yè),砥礪報(bào)國”為主線,圍繞立志、創(chuàng)新、實(shí)踐、文化等8個(gè)板塊,從650余場活動(dòng)中選取

本圖書以《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高�！靶蝿菖c政策”課建設(shè)的若干意見》為依據(jù)進(jìn)行編寫,準(zhǔn)確把握中央有關(guān)文件精神,及時(shí)將國內(nèi)外社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治的形勢與熱點(diǎn)梳理出來,編輯成書供高等院校形勢與政策課程教學(xué)使用。書中設(shè)有“相關(guān)鏈接”“拓展閱讀”“思考題”等欄目。內(nèi)容全面準(zhǔn)確理解黨的路線、方針和政策,激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情,增強(qiáng)民族自

本書共分九章,探討和論述的問題主要包括思想政治教育的基本內(nèi)涵,新時(shí)代思想政治教育的新任務(wù)與新挑戰(zhàn),理念、內(nèi)容與方法,新時(shí)代思想政治教育的主、客體優(yōu)化路徑,新時(shí)代思想政治教育的課堂教學(xué)模式構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)育人模式構(gòu)建,新時(shí)代思想政治教育的質(zhì)量評估體系構(gòu)建,等等。

提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是新時(shí)代高校思想政治教育活動(dòng)的核心目標(biāo)之一。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要積極探索大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐工作交融機(jī)制,統(tǒng)籌整合理論教育和實(shí)踐工作兩種教育資源,推進(jìn)思想政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化管理,切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。本書從大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的視角下展開對新時(shí)代大學(xué)

本書作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課教材,以立德樹人為根本任務(wù),以素質(zhì)教育理念貫穿教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo),緊扣思政元素,使學(xué)生在獲取知識、掌握技能的過程中逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),為培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從創(chuàng)新的角度發(fā)掘、思考、分析、解決問題的能力奠定基礎(chǔ),有助于學(xué)生加深對創(chuàng)

編者本著存史、資政、育人、護(hù)國的初衷，探尋高校后勤改革的歷史軌跡，收集大量原始資料，篩選許多重要史實(shí)，記錄改革來龍去脈，分析前因后果，整理成為《中國高校后勤改革四十年》一書，設(shè)高校后勤改革歷程、大事記兩編，并附政府聲音、政策文件、歷屆領(lǐng)導(dǎo)名錄、表彰獲獎(jiǎng)及知名企業(yè)介紹，旨在為改革者留下足跡，為研究工作留下可信史料，為高校

本書作為反映高職教育教學(xué)改革最新理念的新型實(shí)用教材，是根據(jù)企事業(yè)單位日常工作中所涉及的社交禮儀規(guī)范和溝通技巧而編寫的，包括個(gè)人禮儀、媒介禮儀、會(huì)面禮儀、社交禮儀、職場禮儀、活動(dòng)禮儀、跨文化禮儀共7章內(nèi)容。每章均由學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識和課后練習(xí)構(gòu)成，其中基礎(chǔ)知識又包括小故事、小貼士、小案例、小幽默、課堂訓(xùn)練等，適