本書共五章，內(nèi)容包括：“生涯起航開啟認(rèn)知”“認(rèn)識自我人職匹配”“職業(yè)探秘開拓思維”“職業(yè)決策鎖定目標(biāo)”“制定規(guī)劃管理生涯”。

本書共6章,主要介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活、心理健康、文體活動、科技競賽、誠信教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、安全教育、衛(wèi)生健康教育等方面共性內(nèi)容,也包括學(xué)校航空航天教育、“一日行為養(yǎng)成”“科技俱樂部”等學(xué)校學(xué)生教育管理特色內(nèi)容,引導(dǎo)大學(xué)生如何盡早適應(yīng)大學(xué)生活,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,增強(qiáng)思想政治教育的針對性和

本書內(nèi)容講述:改革開放以來,我國民辦高等教育得到迅速的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就,為推動教育現(xiàn)代化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。同時,民辦高校面臨著許多制約其社會責(zé)任踐履的問題和困難,在公益辦學(xué)、誠信辦學(xué)、教育質(zhì)量、師生權(quán)益保障等方面都不同程度存在履責(zé)不到位的現(xiàn)象。這在一定程度上損害整個民辦高等教育的信譽(yù)與形象。

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材，是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會“十三五”重點課題的研究成果。本書以立德樹人為根本任務(wù)，堅持技術(shù)技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，目的是促進(jìn)專業(yè)教育與職業(yè)生涯發(fā)展教育有機(jī)融合，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。全書內(nèi)容共分為八章，包括以素質(zhì)教育為核心、感知環(huán)境的變化

本書是“科教管理與創(chuàng)新戰(zhàn)略研究文庫”之一。本書立足宏觀視野，把一流大學(xué)發(fā)展的中外比較、國家“雙一流”政策（范圍擴(kuò)大為國家“雙一流”政策提出以來的相關(guān)政策）結(jié)合起來；同時具有中觀視野，充分關(guān)注高校（包括雙一流高校、地方高校）的最新實踐，尤其是改革進(jìn)展。反映急劇變革的政策、社會背景下，中國大學(xué)群體緊抓發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對發(fā)

隨著時代的發(fā)展，大家已經(jīng)習(xí)慣于在移動自媒體進(jìn)行溝通，靜下心來，落到筆頭的交流越來越少。然而，書信，仍然是最有情懷最有溫度的表達(dá)方式之一，一筆一畫寫的是心聲，傳遞的是真情實感，也最能打動人。 楊志彪老師是一名專業(yè)教師，同時，他從2013年9月至今，一直擔(dān)任上海交通大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院本科生班主任。八年多來，新生開學(xué)伊

在國家從工程大國向工程強(qiáng)國邁進(jìn)的時代進(jìn)程中，工程專業(yè)學(xué)位研究生教育為現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)提供工程技術(shù)和人力支撐。本書從學(xué)習(xí)者的視角，探究工程專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)成果及其影響因素問題。首先以教育生態(tài)學(xué)理論、三螺旋理論、情境學(xué)習(xí)理論等為理論基礎(chǔ)，提出工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實踐環(huán)境—學(xué)習(xí)過程—學(xué)習(xí)成果理論框架，在此基礎(chǔ)上驗證了專

本書為教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目《高校內(nèi)部治理體系創(chuàng)新的理論與實踐研究》的研究成果；本書由總論及邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鶄�子課題研究成果及有關(guān)附件構(gòu)成：總論；高校內(nèi)部有效治理模式建構(gòu)的理論研究；第二篇我國高校內(nèi)部治理模式的歷史變遷與現(xiàn)實研究；第三篇高等教育強(qiáng)國之高校內(nèi)部治理模式的比較借鑒研究；第四篇我國高校內(nèi)部治理體系

本書作者劉莉現(xiàn)為上海交通大學(xué)高等教育研究院副研究員。本書為“一流大學(xué)研究文庫”之一。本書從高�？蒲腥瞬旁u價的核心矛盾出發(fā)，以認(rèn)同理論、政策過程理論、第四代評價理論、社會學(xué)制度主義理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用混合研究方法，通過大量的政策制度文本分析、問卷調(diào)查與訪談研究，從目標(biāo)群體視角研究一流大學(xué)建設(shè)高校不同學(xué)科科研人才評價政策與制度

本書立足學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,及社會對人才的要求,對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教材的科學(xué)性、時代性、針對性、實用性和指導(dǎo)意義。全書共七章,內(nèi)容包括職業(yè)基礎(chǔ)知識與職業(yè)素質(zhì)、自我認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策與就業(yè)信息、求職準(zhǔn)備與求職技巧、就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù)、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)實踐。