本書是作者根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，把所思、所行、所聞和所研薈萃于此。把教育實(shí)踐中與學(xué)生相處過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收納與此，用一顆溫暖的心，靜候教育之花開慢慢開放。如何從日常小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？如何在暖心解決問題的同時(shí)做到德育的滲透？這都需要班主任用智慧解訣。本書通過豐富多彩的主題班會(huì)和日常教學(xué)生動(dòng)地呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教育理

這是一本鄉(xiāng)村初中體育教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)提升進(jìn)行實(shí)踐探索的教學(xué)論著。書稿記錄了作者在工作中推進(jìn)體育核心素養(yǎng)落實(shí)的措施、對(duì)體育教學(xué)的研究和思考、參與各類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)感悟、形成的各種教學(xué)案例、進(jìn)行課題研究的成果，是作者從事體育教學(xué)二十多年的心血凝練。二十多年來，作者在平凡的崗位上，用好每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)能力

本書從目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題出發(fā)，就扭轉(zhuǎn)低效的語(yǔ)文課堂教學(xué)局面和提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力進(jìn)行理論闡釋和實(shí)踐論證，并反思課堂教學(xué)，提出了基于“三位一體”學(xué)生觀的語(yǔ)文課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)型的理念。全書從課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)型視角出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了中文教學(xué)、散文教學(xué)、文言文教學(xué)、實(shí)用類文本教學(xué)等；從教學(xué)教法的闡釋到教學(xué)模式

本書將解決現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)和學(xué)生如何做才能做出全面、規(guī)范、客觀、簡(jiǎn)介的檔案資料，講解為什么要做綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。具體講，將指導(dǎo)學(xué)生如何去正確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔的填寫云平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐表；指導(dǎo)學(xué)生如何去做和未來專業(yè)、就業(yè)相關(guān)的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生如何完成藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)及填寫；指導(dǎo)學(xué)生如何完成綜合評(píng)價(jià)招生的基本要求；

從1920年的一次“進(jìn)山會(huì)議”，明確了“救濟(jì)天資聰慧學(xué)行兼優(yōu)之貧寒學(xué)子”的辦學(xué)初衷，特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子到任后更是提出了秉承“全人教育”的辦學(xué)理念，明確“多元化辦學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)，陪伴式成長(zhǎng)，特色化引領(lǐng)”的辦學(xué)宗旨，為培養(yǎng)有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新有為的陽(yáng)光健康學(xué)子而不懈努力。光榮的進(jìn)山，這一百年，學(xué)校成為了培

本書系青島市教育局名校長(zhǎng)、名班主任、名師“三名工程”入選教育專著，是作者教育管理理念和成果的一次梳理總結(jié)，對(duì)新人文學(xué)校管理進(jìn)行了系統(tǒng)性研究，內(nèi)容豐富，案例鮮活，具有很高的出版價(jià)值。

本書共十二篇，主要內(nèi)容包括：比較性思維閱讀、辯證性思維閱讀、歸納性思維閱讀、演繹性思維閱讀、結(jié)構(gòu)性思維閱讀、邏輯性思維閱讀等。

書法是具有中國(guó)風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)形式，文字書寫本身就極具價(jià)值，是一門既深?yuàn)W又普及的藝術(shù)門類。本書針對(duì)中小學(xué)書法課程中存在的問題進(jìn)行了分析，總結(jié)整理了中小學(xué)學(xué)生書法教學(xué)中的方法和規(guī)律，包括書法教學(xué)中的姿勢(shì)、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等方面，從教育與教學(xué)的角度，較為詳細(xì)地闡述中小學(xué)書法教育教學(xué)的要點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋課程論、教學(xué)論、教師論、教育

本書是一本關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。本書主要闡述了面向信息意識(shí)培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)，包括理論概述、高中生信息意識(shí)方面存在的問題和面向信息意識(shí)培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)策略等內(nèi)容。通過介紹面向計(jì)算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)以及高中生計(jì)算思維培養(yǎng)的必要性，進(jìn)而探究了面向信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)、高中生信息社會(huì)

本書對(duì)高中歷史課程與教學(xué)的基本理論進(jìn)行了分析和研究，然后結(jié)合歷史教學(xué)的實(shí)際情況，提出了高中歷史課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的改善途徑。本書從歷史課程教學(xué)基礎(chǔ)理論入手，詳細(xì)介紹了高中歷史課程的目標(biāo)與內(nèi)容，并結(jié)合高中歷史課程資源，對(duì)高中歷史教學(xué)模式進(jìn)行探索，提出改善高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的有效途徑。最后結(jié)合高中歷