“加強和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是做好新時代黨的民族工作的根本政治保證�！辫T牢中華民族共同體意識，是新時代黨的民族工作的主線，也是高校思政課民族教育的重點內(nèi)容。本書稿精選100個案例，從以鑄牢中華民族共同體意識為新時代黨的民族工作的主線、推動各民族共同走向社會主義現(xiàn)代化、構(gòu)筑中華民族共有精神家園、各民族在中華民族大家庭中像石

本書是大學(xué)通識教育教材。本書旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概論、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃書、新企業(yè)創(chuàng)辦與管理、創(chuàng)業(yè)政策。本書理論內(nèi)容全面系統(tǒng)，涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，案例豐富，具有較強的應(yīng)用性和可讀性，易教易學(xué)，對其他

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息時代的到來，人們處于變化是當(dāng)今唯一不變的主題的變革年代，領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化，越來越多的人們將組織的成功歸結(jié)為領(lǐng)導(dǎo)力這個關(guān)鍵因素。當(dāng)前我國學(xué)院制回歸的大背景、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、二級學(xué)院工作的順利開展等都對二級學(xué)院院長領(lǐng)導(dǎo)力提出了新要求、新挑戰(zhàn)。本書在對34個地方本科院校個案的深度訪談的基礎(chǔ)

朱熹晚年創(chuàng)建考亭書院著述立說，開堂講學(xué)，見證了朱子創(chuàng)立考亭學(xué)派，登上理學(xué)巔峰的輝煌�？纪�書院從私家精舍到官辦書院再到公立學(xué)校，歷經(jīng)滄桑，幾經(jīng)廢興�？纪�書院于2018年朱子誕辰888周年之際重新建成，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的壯舉，更深地品味考亭書院豐富的內(nèi)涵，更好地弘揚考亭書院燦爛的文化，謹(jǐn)用答問形式推出這本冊子，全面介紹

本書以馬克思人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，將思想政治教育理論與社會性發(fā)展理論作為研究依據(jù)，針對大學(xué)生社會認(rèn)知偏差、社會交往能力差、社會價值觀認(rèn)同障礙、社會融入度低等問題開展研究。運用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法等研究方法，注重理論研究與實證研究相結(jié)合。以大學(xué)生社會性發(fā)展的內(nèi)涵作為出發(fā)點，通過對大學(xué)生社會性發(fā)展評

本書是貫徹落實全國和北京高校思想政治工作會議、全國和北京市教育大會精神，緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人思想政治工作體系，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)的典型經(jīng)驗和重要成果，為土建類高等教育單位和廣大教師開展課程德育建設(shè)和實踐提供了思路和借鑒，具有較高的應(yīng)用和推廣價值。本書從土建類專業(yè)、授課學(xué)段課程中

現(xiàn)在建構(gòu)大學(xué)治理體系中，一定程度上存在著“西方中心主義”的傾向。在中國建設(shè)一流大學(xué)的過程中，西方經(jīng)驗成為所謂“主流經(jīng)驗”，把西方的傳統(tǒng)、西方的做法無條件引入對中國問題的分析。現(xiàn)代大學(xué)治理體系建設(shè)中西方有好的經(jīng)驗和做法，但必須和中國國情相結(jié)合。必須借鑒中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴經(jīng)驗。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)講話中提到，我們要

《文學(xué)與美國的大學(xué)為捍衛(wèi)人文學(xué)科而作》是白璧德新人文主義思想的開山發(fā)軔之作。本書對人文主義概念進(jìn)行了系統(tǒng)的探究與梳理，指出人文主義一詞實際上意味著信條與訓(xùn)練，從而與提倡博愛的人道主義概念有所區(qū)別。白璧德在本書中提出，人道主義思潮導(dǎo)致大學(xué)人文學(xué)科教育盲目熱衷科學(xué)與進(jìn)步，為了糾正這種弊端與偏差，需要更廣泛地應(yīng)用比較和歷史的

教材編者在總結(jié)以往大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分吸收國內(nèi)外相關(guān)研究與教學(xué)實踐的成果，針對中醫(yī)藥院校大學(xué)生的發(fā)展需要，為其提高就業(yè)競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力打下扎實的基礎(chǔ)。本書對中醫(yī)藥院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)前景進(jìn)行了展望，還以附錄的形式收錄了目前中醫(yī)藥行業(yè)的主要政策和法規(guī)，對大學(xué)生進(jìn)一步了解行業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識、更

教授作為一種學(xué)術(shù)職業(yè)，有其特定的學(xué)術(shù)職業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)職業(yè)歷史、學(xué)術(shù)職業(yè)場域、學(xué)術(shù)職業(yè)邏輯、學(xué)術(shù)職業(yè)角色、學(xué)術(shù)職業(yè)權(quán)責(zé)、學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展建構(gòu)等方面的內(nèi)容，本書從這些方面對教授這一專門學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究。全書結(jié)合人學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等各種理論知識，記載、論述、描畫了教授作為學(xué)術(shù)職業(yè)從規(guī)訓(xùn)到規(guī)范的全景，并