本書是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)主張的研究專著。本書主要闡述學(xué)生第一教育理念、探索與實(shí)踐，分為教育理念、問題與探索、實(shí)施與案例、成績與效果故事集錦從學(xué)生第一到第一學(xué)生等六部分，分別對學(xué)生第一教育理念進(jìn)行系統(tǒng)理論闡釋，對學(xué)校創(chuàng)新的教育策略、方案與具體措施等實(shí)踐成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理，介紹了學(xué)校生本課程、學(xué)科哲學(xué)、素養(yǎng)梯度、增值評價(jià)、文化故事
《還學(xué)習(xí)本來的樣子潘文彬兒童問學(xué)課堂十講》是特級教師潘文彬?qū)和瘑枌W(xué)課堂的理論思考與實(shí)踐探索的結(jié)晶。全書共十講：第一講兒童問學(xué)課堂，探尋兒童學(xué)習(xí)之道和第二講兒童問學(xué)課堂，邁向真實(shí)而自由的學(xué)習(xí)，闡釋兒童問學(xué)課堂的立意，實(shí)質(zhì)是論述兒童學(xué)習(xí)的方法論和價(jià)值論。第三講兒童問學(xué)課堂，追求素養(yǎng)本位的教學(xué)到第九講兒童問學(xué)課堂，運(yùn)用整合
《走向IMO：數(shù)學(xué)奧林匹克試題集錦（2022）》搜集了2021年8月至2022年7月間國內(nèi)主要的數(shù)學(xué)競賽及2022年國際數(shù)學(xué)奧林匹克試題和解答，并且附上了2021年羅馬尼亞大師杯數(shù)學(xué)奧林匹克、2022年美國數(shù)學(xué)奧林匹克、2022年俄羅斯數(shù)學(xué)奧林匹克的試題與解答，這些試題大都是從事數(shù)學(xué)奧林匹克教學(xué)和研究的專家們的精心創(chuàng)作
《語文何為：語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué)》這本書可以說是作者這些年研讀高中新課標(biāo)新教材的一些心得，也可以說是他這些年的一些語文教學(xué)的思考與實(shí)踐的總結(jié)。書的結(jié)構(gòu)按照理解設(shè)計(jì)課堂的思路組織。上編談作者個(gè)人對語文及語文教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)；中編重點(diǎn)討論語文教學(xué)設(shè)計(jì)與語文教學(xué)的關(guān)系，并呈現(xiàn)他為新編高中《語文》教學(xué)設(shè)計(jì)的一些具體案例；
如何在化學(xué)教學(xué)的過程中，開展素養(yǎng)為本的教學(xué)探索？如何基于2020修訂版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析？如何基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行微項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)？如何在教學(xué)實(shí)踐之后進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步明晰教學(xué)實(shí)踐中的得與失？……《基于真實(shí)情境的微項(xiàng)目式化學(xué)教學(xué)實(shí)踐》呈現(xiàn)了作者在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)
腹有詩書氣自華然不得其門無以入，如何遴選詩書？授人以魚不如授人以漁經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)的漁在哪里？天光云影共徘徊如何幫助師生共饗悅讀之美？……問途經(jīng)典的初中詩文拓展學(xué)習(xí)，學(xué)什么和怎么學(xué)始終縈繞于編寫組老師的心懷。本書是一本基于統(tǒng)編教材的詩文配套讀本，每個(gè)學(xué)年拓展二十五篇，共百篇。選文以現(xiàn)有統(tǒng)編教材為
《16節(jié)創(chuàng)意寫作課作文教學(xué)中的心理學(xué)智慧》精選了作者多年來備受歡迎的16節(jié)寫作教學(xué)經(jīng)典案例，將心理學(xué)原理、元認(rèn)知策略、學(xué)生生活、名家經(jīng)典、思維圖示、寫作情境、交際語境、游戲活動(dòng)等多種寫作材料資源整合到日常寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄、愛上寫作，對中小學(xué)語文教師及寫作愛好者具有較好的推廣價(jià)值。
培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力是國家創(chuàng)新發(fā)展的需要。本書從國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究中精選了25個(gè)實(shí)驗(yàn)課例，分為四輯：真的意蘊(yùn)、美的潤澤、情的交融、思的追尋，內(nèi)容講述詳細(xì)、系統(tǒng)，課例鮮活，對于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的管理者、一線教師具有一定啟發(fā)意義。
統(tǒng)編初中語文教科書優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)叢書基于新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)初中語文統(tǒng)編教材，立足初中語文教師教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑與問題，針對初中語文教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行編寫。叢書具有以下特征。三大原則：（1）體現(xiàn)統(tǒng)編教材特色。叢書針對統(tǒng)編語文教材的內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。（2）促進(jìn)語文深度學(xué)習(xí)。叢書旨在通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生語文深度學(xué)習(xí)的
《泛項(xiàng)目化課程：藝術(shù)學(xué)科視角》基于當(dāng)前小學(xué)藝術(shù)教育存在的問題及藝術(shù)教育對于兒童全面發(fā)展所起的重要作用，提出了泛項(xiàng)目化課程概念，面向全體學(xué)生，在真實(shí)的生活情境中，挑選適合兒童身心發(fā)展的內(nèi)容，幫助兒童通過參與完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目化課程，提升兒童探究能力，形成自己的審美體驗(yàn)和藝術(shù)技能。
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