本書六章，內容包括：高職院校學生管理的基本理論、高職院校學生管理的模式、高職院校學生信息技能培訓、學生管理機構與隊伍建設、高職院校學生管理的內容與方法、互聯(lián)網時代下高職院校學生管理。
本書以職業(yè)院校高等學歷繼續(xù)教育為對象，系統(tǒng)論述了高等學歷繼續(xù)教育的形式和類別、以服務為導向的辦學理念、以質量為先的發(fā)展方法，旨在為院校實際工作提供幫助。本書主要內容包括高等學歷繼續(xù)教育概述、繼續(xù)教育在線課程學習、繼續(xù)教育在線操作、學位外語、常見問題、優(yōu)秀學習者案例等模塊，內容全面，圖文并茂，實用性和操作性強。
教育是一個國家綜合國力、社會生活的重要組成部分。高等教育具有融知識創(chuàng)新、加工、傳播和應用于一體的特點，是聯(lián)系經濟發(fā)展、社會進步、科學研究和人才培養(yǎng)的橋梁。一個國家的綜合實力強弱，一個社會的文明程度高低，與高等教育規(guī)模與教育質量高低密切相關�；诖�，作者圍繞如何提高德育工作和班主任工作的實效性進行了大膽實踐，并撰寫了本書
本書作為一所歷史悠久的高職院校的校史梳理，語言詳實，史料充足，主要內容包括湖南生物機電職業(yè)技術學院的歷史沿革、學院概況、修業(yè)學堂發(fā)展歷程、湖南省長沙農業(yè)學校發(fā)展歷程、湖南省農業(yè)機械化學校發(fā)展歷程、湖南生物機電職業(yè)技術學院院歌歌詞及釋義、湖南生物機電職業(yè)技術學院理念體系、百年大事記、歷任主要領導任職情況、綜合性獎勵和榮譽
本書聚焦于職業(yè)教育1+X證書制度研究，研究了職業(yè)教育1+X證書制度的內涵、價值、主體及訴求、實施現狀、優(yōu)化策略等，特別是對1+X證書制度下職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式變革以及職業(yè)教育新主體培訓評價組織的定位和功能做了深入研究，拓寬了1+X證書制度的研究領域，創(chuàng)新了技術技能人才評價制度，形成了一種全新的高素質技術技能人才培養(yǎng)理念
本書梳理了高等職業(yè)教育院校的發(fā)展歷程和教學特點，通過大量的案例調研和歸納總結，結合理論學習研究主線(知)和實踐操作主線(行)，提出了基于協(xié)同發(fā)展的高職院校規(guī)劃設計策略。本書采用案例分析、理論推演、訪談調查等方法進行研究。
本書稿根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出的“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構建‘十大’育人體系搭建結構，將“十大”育人體系與高職院校學生思想政治教育相結合，結合作者的親身實踐，探究了高職院
本書共八章。第一章為緒論，第二章闡述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景、要求與特征，第三章論述了高職教育的價值、定位與功能，第四章對高職教育與鄉(xiāng)村振興的關系進行了分析，第五章闡述了高職教育服務鄉(xiāng)村振興的理論依托，第六章論述了高職教育服務鄉(xiāng)村振興的精準助推體系，第七章對高職教育服務鄉(xiāng)村振興的運行模式進行了探究，第八章詮釋了高職教育服務
本書共七章，分別為新技術應用型人才培養(yǎng)的意義與目標；新技術應用型人才培養(yǎng)的理論借鑒；新技術應用型人才培養(yǎng)的核心價值取向；新技術應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建；深化產教融合，打造新技術應用型人才培養(yǎng)的高地；新技術應用型人才培養(yǎng)的實踐研究——以溫州職業(yè)技術學院為例；高職院校新技術應用型人才培養(yǎng)的策略。
本書共十章，內容包括：課程育人、科研育人、實踐育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人。具體內容包括：“三進一融”視域下高職院校思政育人的研究；“體育強國”背景下高職院校體育與課程思政相結合的探索性研究等。
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