中國少數(shù)民族語言研究是首都師范大學(xué)語言學(xué)研究的重要組成部分。同時(shí)，我院也是目前我國少數(shù)民族語言研究的重陣。本學(xué)科由洪波教授和黃樹先教授領(lǐng)銜，主要開展?jié)h語史研究、漢藏語比較研究。洪波教授的上古漢語形態(tài)句法研究和漢語語法化研究處于國內(nèi)外先進(jìn)行列，黃樹先教授的漢藏語核心詞比較研究和他創(chuàng)立的比較詞義學(xué)，不僅成為漢藏語比較研究的
本書首先全面梳理從認(rèn)知文體學(xué)誕生至今的三十年中出現(xiàn)的認(rèn)知文體學(xué)研究重要論著，分析其主要理論和方法，并探討各種重要理論和方法適用的語篇范圍，建立認(rèn)知文體分析框架，使其對(duì)于對(duì)認(rèn)知文體學(xué)心向往之的讀者來說具有可及性，使得他們能夠根據(jù)不同語篇類型選擇合適的認(rèn)知文體分析方法，從而讓認(rèn)知文體學(xué)在文本分析中發(fā)揮更大的作用，也讓更多的
本書探討了現(xiàn)代翻譯研究中最有前景，最具有跨學(xué)科性質(zhì)的研究成果：翻譯心理學(xué)。本書把對(duì)情緒的科學(xué)研究運(yùn)用到對(duì)翻譯的和對(duì)譯者的研究中去，以闡明情緒在翻譯過程中是如何影響到?jīng)Q策制定和問題解決的。通過分析譯者對(duì)自己翻譯經(jīng)驗(yàn)的敘述，借鑒一個(gè)有155個(gè)專業(yè)譯者參與的情商個(gè)案研究，對(duì)于翻譯中的情緒的研究提供了一個(gè)新的重要的方法。通過分
本選題是從宗教學(xué)、辯論學(xué)和歷史學(xué)等多學(xué)科視角，概述了西藏傳統(tǒng)教學(xué)模式辯論、作者從辯論的內(nèi)涵、形態(tài)、特征等方面分析了一般辯論與西藏傳統(tǒng)辯論等異同。歸納其功能，并提出了傳統(tǒng)辯論教學(xué)方法在現(xiàn)代教育中應(yīng)用的可能性和相應(yīng)的方法。辯論教學(xué)模式不僅能激發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新路徑。作為一門獨(dú)特的教學(xué)方法，正逐漸受到教育界的重視。
本書重點(diǎn)探究語言生成、組構(gòu)和變異背后的動(dòng)態(tài)過程。作者直面語法本質(zhì)問題，同時(shí)兼顧變異和遞差，提綱契領(lǐng)地提出語言新論，以伴隨語言使用的復(fù)現(xiàn)過程為視點(diǎn)探尋解釋。其論據(jù)涵蓋基于大型口筆語語料庫的研究發(fā)現(xiàn)、語言變遷的相關(guān)知識(shí)以及語言使用者作為受試的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本成果圍繞語言使用和語言變遷這一論題，提出了一套整合型理論，對(duì)認(rèn)知過程和
本書由著名詩人、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者周嘯天主編，精選將哲理性強(qiáng)、審美價(jià)值高的名詩詞、名俗語、名對(duì)聯(lián)、名座右銘等古今中外的名言佳句12000多條，按照立身處世、讀書治學(xué)、智慧哲理、情感體驗(yàn)等分類精心編排，博觀約取、兼收并蓄，范圍廣泛、內(nèi)涵深刻，使讀者能夠于吉光片羽間捕捉思想的火花，在如珠妙語中串起靈感的輝光，有利于讀者感受漢
《文字的發(fā)明和起源：九種神秘文字講述世界歷史》是一本妙趣橫生的引進(jìn)版科普?qǐng)D書，從九種神秘的古老文字出發(fā)，解讀語言文字的演變歷程。全書用六章詳細(xì)介紹了世界各地文字的發(fā)明與起源，以此闡釋文字發(fā)明的跨時(shí)代意義及其與歷史、社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)結(jié)。本書是作者西爾維婭·費(fèi)拉拉教授主導(dǎo)的項(xiàng)目“文字的發(fā)明及其起源”的研究成果，作者長期從事
《中國語言學(xué)報(bào)》（第二十二期）收錄語言學(xué)研究各領(lǐng)域論文20多篇，內(nèi)容涉及句法語義、歷史詞匯、方言、類型學(xué)、民族語、詞典編纂、語言應(yīng)用等方面，反映了相關(guān)研究的最新成果。
本書是《教育語言學(xué)研究》2024年卷，由中國英漢語比較研究會(huì)教育語言學(xué)專業(yè)委員會(huì)與上海交通大學(xué)外國語學(xué)院共同主辦，是我國教育語言學(xué)的主要研究陣地。2024年卷收入優(yōu)秀學(xué)者所撰寫的教育語言學(xué)原創(chuàng)論文23篇，分為5個(gè)部分。主要內(nèi)容如下。第1部分：名家論壇，教育語言學(xué)專委會(huì)原會(huì)長俞理明教授談“教育語言學(xué)的實(shí)踐導(dǎo)向”；第2部分
本書不僅詳細(xì)介紹了應(yīng)用語言學(xué)研究中的定性方法和定量方法，涵蓋從數(shù)據(jù)收集到結(jié)果報(bào)告的每個(gè)環(huán)節(jié)，還開創(chuàng)性地介紹了混合法，詳細(xì)講解了混合法的研究目的、研究設(shè)計(jì)理念、研究設(shè)計(jì)種類、研究設(shè)計(jì)步驟以及研究設(shè)計(jì)的潛在問題。這是該書的重要貢獻(xiàn)，因?yàn)橛行⿷?yīng)用語言學(xué)研究常常不能用定性或者定量的方法來界定。本書特別重視可操作性，分五個(gè)部分十
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