本屆論壇共錄用論文125篇,內(nèi)容涵蓋中小幼各階段教育教學(xué)和醫(yī)學(xué)保健以及中小幼醫(yī)管理等方面。其中,初中階段教育教學(xué)類6篇,小學(xué)階段教育教學(xué)類35篇,學(xué)齡前階段教育教學(xué)類50篇,醫(yī)學(xué)保健類7篇,中小幼醫(yī)管理類27篇。論文中既有宏觀的理論研究,又有具體的實施策略;既有來自于一線工作者、管理者們從長期的探索實踐中提煉總結(jié)出來的

1927—1949年是中國西北高等教育發(fā)展的重要時期。西北高等教育由小而大、由弱而強，基本形成了類型完備的高等教育系統(tǒng)，奠定了西北高等教育發(fā)展的格局。各高校在人才培養(yǎng)方面積累了諸多成功經(jīng)驗，培養(yǎng)目標(biāo)明確，既有對政府期望的兼顧平衡，又有根據(jù)學(xué)校類型、性質(zhì)以及辦學(xué)實踐差異的實際考量。各高校完成了院系架構(gòu)與學(xué)科建設(shè)，承繼與發(fā)

本書內(nèi)容包括:心理心埋健康,大學(xué)生心理適應(yīng)與心理津康大學(xué)牛白我音識與、珥婕庚大蘭生人格發(fā)展與心理健隸,人情緒管理,大學(xué)生學(xué)習(xí)心理,大學(xué)生人際交往與心理律康大學(xué)生戀愛與性心理健康,大學(xué)生生命教有與心理危機應(yīng)對,大學(xué)生壓力與挫折管理。

智慧是教育的一種永恒追求,尤其是在信息時代,知識越是容易獲得,智慧就越加顯得稀缺。智慧教育既是當(dāng)下的一個熱點,也是有待深入探討的話題。人是教育的對象與目的,而重新認識、理解人是展開智慧教育的邏輯起點,急需倡導(dǎo)、形塑一種具體的人、生成的人與完整的人的整體形象。由于知識是教育的載體與人類智慧的結(jié)晶,轉(zhuǎn)識成智是建構(gòu)智慧教育的

本書以《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》等文件精神為依據(jù),以立德樹人為根本,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)。全書分為打開美的大門和探尋美的奧秘兩大部分。每節(jié)課設(shè)計走進美、欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美等小

本書共六章,內(nèi)容包括:教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問題”探究、抽題篇、備課篇、試講篇、答辯篇。

教育救國、讀書報國，這是西南聯(lián)大鮮明的愛國底色。抗戰(zhàn)時期，西南聯(lián)大師生時刻不忘國之使命，在艱苦卓絕的環(huán)境中存續(xù)教育命脈，矢志文化教育救國圖存，譜寫了文化抗戰(zhàn)史上的卓越篇章。本書從愛國三問、中國教育史上的長征、從停課賞雨到天地課堂、不得了與了不得、從鄉(xiāng)土中國到貞元六書、編字典的物理教授、何妨一下樓主人、滇行記

一、改版價值選題方向有利于以美育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，提出以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各

本書是技工院校勞動教育課教材體系中的教材。一、主要內(nèi)容。本書從影響勞動模范、大國工匠成長成才的六大重要因素著手，引導(dǎo)技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)勞動模范、大國工匠等技能人才如何立長志、懂勞動、學(xué)技能、善鉆研、講奉獻、常修身，幫助技工院校學(xué)生如何實現(xiàn)技能成才、技能報國的夢想，從而真正達到勞動教育的目的，成長為社會主義合格的建設(shè)者和接

人民教育出版社(課程教材研究所)主辦的《課程·教材·教法》自1981年創(chuàng)刊以來，已經(jīng)走過了40年的歷程。這40年是中華民族歷史上發(fā)展最快也是最好的一個時期。40年來，《課程·教材·教法》始終堅持為我國基礎(chǔ)教育課程改革、教材編寫與教學(xué)改革服務(wù)，努力成為教師的摯友，教