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課程目標(biāo)是人才培養(yǎng)目標(biāo)在課程層面的落實(shí)，是教材開(kāi)發(fā)的指南針。因此，適配課程目標(biāo)，以國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范為落腳點(diǎn)，使用典型項(xiàng)目進(jìn)行工作能力分析，梳理歸納為職業(yè)發(fā)展由低級(jí)到高級(jí)的10個(gè)左右的具有代表性的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又包含2~5個(gè)典型工作任務(wù)，明確其工作過(guò)程、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)能力要求等要素，形成最終的職

全書(shū)共分七章，包括緒論、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平衡、農(nóng)田土壤養(yǎng)護(hù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境治理、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)控管理以及生物動(dòng)力農(nóng)業(yè)。本書(shū)面向國(guó)際科技前沿，注重學(xué)科間的交叉融合；既重視農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境理論知識(shí)，又關(guān)注相關(guān)的技術(shù)發(fā)展；以自然科學(xué)的研究為主，同時(shí)兼顧管理科學(xué)的研究。將本書(shū)作為該交叉學(xué)科博士研究生培養(yǎng)的試用教材，旨在

2014年前后，寧夏引黃灌區(qū)開(kāi)始進(jìn)行以冬小麥北移種植及糧經(jīng)飼三元高效種植為代表的種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，寧夏農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站牽頭，聯(lián)合灌區(qū)麥后復(fù)種的縣(區(qū))農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心等單位，系統(tǒng)總結(jié)引黃灌區(qū)麥后復(fù)種技術(shù)，并組織編寫(xiě)了《引黃灌區(qū)麥后復(fù)種栽培技術(shù)》一書(shū)。書(shū)稿收錄了寧夏引黃灌區(qū)麥后復(fù)種相關(guān)技術(shù)規(guī)程，各規(guī)程基本包括適宜范圍、品種

主要介紹西藏青稞的生產(chǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、主要營(yíng)養(yǎng)成分，包括青稞基本營(yíng)養(yǎng)元素蛋白質(zhì)、氨基酸、維生素、脂肪、脂肪酸、總淀粉、直鏈、支鏈淀粉、粗纖維、膳食纖維、礦質(zhì)元素等，及功效成分β-葡聚糖、黃酮、花青素、γ-氨基丁酸、多酚類物質(zhì)等的基本概念和營(yíng)養(yǎng)作用。羅列出西藏不同地市、不同縣區(qū)青稞基本營(yíng)養(yǎng)元素和功效成分的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，全面掌握西

2023年中央一號(hào)文件明確要求，深入實(shí)施種業(yè)振興行動(dòng)。一年來(lái)，各地各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于種業(yè)的重要指示精神，緊盯種業(yè)振興“三年打基礎(chǔ)”目標(biāo)任務(wù)，畜禽種質(zhì)資源保護(hù)利用、創(chuàng)新攻關(guān)、企業(yè)扶優(yōu)、基地提升、市場(chǎng)凈化五大行動(dòng)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期完成，取得明顯階段性成效，為種業(yè)振興行動(dòng)邁進(jìn)“五年見(jiàn)成效”新階段奠定了堅(jiān)

農(nóng)作物中的次生代謝產(chǎn)物是調(diào)控農(nóng)作物與動(dòng)物、農(nóng)作物與昆蟲(chóng)、農(nóng)作物與微生物、農(nóng)作物自身的最重要手段。一方面次生代謝產(chǎn)物的合成與釋放為農(nóng)作物防御病蟲(chóng)害和適應(yīng)非生物脅迫提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，農(nóng)作物中的次生代謝產(chǎn)物也是影響農(nóng)作物經(jīng)濟(jì)形狀的重要途徑。本書(shū)第一章對(duì)次生代謝產(chǎn)物在生長(zhǎng)與防御之間的權(quán)衡策略進(jìn)行了綜述，第二章對(duì)水稻中的

《北京森林》是一本百科全書(shū)式的全面闡述其書(shū)名對(duì)象的巨著。本書(shū)主要內(nèi)容涵蓋自然地理概況、森林資源、森林恢復(fù)、森林保護(hù)、果樹(shù)生產(chǎn)、森林利用、森林變遷等。森林是由其組成部分的生物群落(包括喬木、灌木、草本植物、地被植物及多樣動(dòng)物和微生物等)與周圍環(huán)境(包括土壤、巖石、陽(yáng)光、溫度、大氣、水分等非生物環(huán)境條件)相互作用形成的統(tǒng)一

家禽養(yǎng)殖業(yè)是我國(guó)畜牧業(yè)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主要支柱產(chǎn)業(yè)。我國(guó)家禽養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展對(duì)于加快建設(shè)現(xiàn)代畜牧業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，改善人民生活質(zhì)量和水平，以及增加農(nóng)民收入都具有十分重要的意義。因此，近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門也陸續(xù)出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，支持和規(guī)范我國(guó)家禽養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為行業(yè)發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境。

本教材融入最新職業(yè)教育理念，將思政元素根植其中，以體現(xiàn)“能力本位”為設(shè)計(jì)思路，按照技術(shù)技能人才成長(zhǎng)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，以行動(dòng)導(dǎo)向六步法(任務(wù)準(zhǔn)備→任務(wù)籌劃→任務(wù)實(shí)施→任務(wù)演練→任務(wù)檢測(cè)→任務(wù)評(píng)價(jià))教學(xué)模式為依據(jù)，在盡可能精煉展示理論知識(shí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解讀核心技能知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立崗位工作邏輯。教材在每個(gè)任務(wù)的最后還制作了模擬

本書(shū)是國(guó)家基金項(xiàng)目叢書(shū)之一。從我國(guó)資源緊缺、老齡化、環(huán)境問(wèn)題、技術(shù)賦能、國(guó)家政策支持等基本國(guó)情出發(fā)，概述了無(wú)人漁場(chǎng)的緣起和無(wú)人漁場(chǎng)的基本系統(tǒng)組成，重點(diǎn)闡述了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、智能裝備、機(jī)器人和系統(tǒng)集成在無(wú)人漁場(chǎng)中的基本作用和技術(shù)原理；通過(guò)對(duì)無(wú)人池塘、無(wú)人陸基養(yǎng)殖工廠、無(wú)人網(wǎng)箱養(yǎng)殖與海洋牧場(chǎng)、無(wú)人養(yǎng)魚(yú)工船、魚(yú)