"本書是“十四五”職業(yè)教育河南省規(guī)劃教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書圍繞職場溝通的情境和任務(wù)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，以溝通過程為主線，以職場小白需具備的能力要求與專業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，以語言表達(dá)、思維訓(xùn)練、素養(yǎng)提升為核心組織內(nèi)容，旨在提升溝通能力和思維品質(zhì)、涵養(yǎng)職業(yè)精神。全書分為理論認(rèn)知、方法解析、職場實(shí)戰(zhàn)三個(gè)篇章，包括職場
本書結(jié)合社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)研究和實(shí)踐應(yīng)用，以案例引入、活動(dòng)設(shè)計(jì)、形象圖表等適應(yīng)教學(xué)、閱讀需要的活潑方式，全面系統(tǒng)地介紹了社會(huì)心理學(xué)的基本問題、經(jīng)典理論和研究成果，內(nèi)容涵蓋個(gè)體在社會(huì)情境中的心理過程與行為、人與人之間相互作用的機(jī)制以及群體的心理與行為。本次改版增加“社會(huì)心理學(xué)流派”“大眾心理”章節(jié)，梳理社會(huì)心理學(xué)理論脈絡(luò)，
本書是公共管理基層治理方面的調(diào)研成果，對竹山“十星”創(chuàng)建三十年的歷程、實(shí)踐創(chuàng)新作了系統(tǒng)梳理，從縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級三個(gè)層面對“十星”創(chuàng)建活動(dòng)的決策者和推動(dòng)者進(jìn)行了采訪，對20名“十星級文明農(nóng)戶”進(jìn)行了采訪，并對他們共同的精神特性進(jìn)行了概括。就基層治理創(chuàng)建活動(dòng)在農(nóng)村精神文明建設(shè)、基層社會(huì)治理、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、
本書為通俗類歷史著作。處世之學(xué),反映了人的格局。中國古代史上有大量有趣、有料、有膽的故事,展現(xiàn)了古人的話術(shù)、見識、謀略、對人性的洞察和解決實(shí)際問題的能力。本書從二十四史中汲取智慧,剖析了劉邦、蕭何、陳平、諸葛亮等七十六位歷史英杰為人處世的智慧,洞悉其人情觀、人性觀、溝通術(shù)、話術(shù)、創(chuàng)業(yè)力、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在邏輯,為讀者提供深刻
本書中介紹了“情感虐待”,這是一種微妙卻具有破壞性的虐待形式。在情感上受到虐待的人會(huì)逐漸被剝奪自尊--覺得自己毫無價(jià)值,完全無力逃避。同時(shí),作者也揭露了施虐者控制受虐者的手段,以及施虐者常見的心理問題,如低自尊、自信感低、容易產(chǎn)生羞恥感,把問題都?xì)w結(jié)于自己等。作者在本書后半部分指導(dǎo)讀者使用自我關(guān)懷、接納自己等認(rèn)知行為療
本書從神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和人性的角度解讀了依戀、愛以及人與人之間奇妙的化學(xué)反應(yīng)，幫助我們了解自己與父母、孩子、伴侶、朋友、同事的連接，理清自己的情感史，以健康的方式找到能填補(bǔ)我們靈魂的必要之人。
本書是北京市社會(huì)心理服務(wù)促進(jìn)中心“北京社會(huì)心態(tài)研究”課題組在北京市委社會(huì)工作委員會(huì)和市民政局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下組織編寫的第十部“北京市社會(huì)心態(tài)藍(lán)皮書”。本書主要包括三部分：總報(bào)告、社會(huì)心態(tài)調(diào)查篇和社會(huì)心理服務(wù)篇。首先，總報(bào)告系統(tǒng)地闡明了社會(huì)心態(tài)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的內(nèi)涵、2022-2023年北京市居民社會(huì)心
本書是一本語言溝通類圖書，在該書中，作者結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論，剖析日常溝通中經(jīng)常遇到的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，運(yùn)用現(xiàn)代溝通智慧和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，為讀者進(jìn)述了符合人際關(guān)系心理學(xué)特點(diǎn)的溝通藝術(shù)，讓我們的溝通更加高效、順暢。本書共分為上中下=篇，第一篇講解了心理技能和策略在溝通中的應(yīng)用，讓更多人喜歡你、贊同你，第二篇進(jìn)述如如何掌握對
短視頻公共平臺(tái)已成為公眾尤其青年群體進(jìn)行個(gè)人表達(dá)和社會(huì)互動(dòng)的新空間，也成為當(dāng)代青年構(gòu)建身份認(rèn)同、積累社會(huì)資本的新場所。本書采用保羅·利科的敘事理論，從“自身解釋學(xué)”的角度出發(fā)，對當(dāng)代青年建構(gòu)身份認(rèn)同的路徑進(jìn)行探討。本書認(rèn)為，作為物質(zhì)性和可供性，短視頻公共平臺(tái)為當(dāng)代青年在其中的表演和敘事提供基礎(chǔ)和保障，其平臺(tái)的社交關(guān)系的
社交禮儀能夠改善社交軟環(huán)境，促進(jìn)社交持續(xù)發(fā)展，是社交的無聲招牌。本書知識解析實(shí)用規(guī)范，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)豐富具體，主要包括禮儀入門、形象禮儀、交際禮儀、通聯(lián)禮儀、職場禮儀、民俗禮儀和涉外禮儀7章，涉及不同場景的禮儀知識，構(gòu)成了“禮儀知識+典型案例+知識鏈接+課后習(xí)題”的實(shí)踐教學(xué)體系，在仿真教學(xué)情境中完成理、實(shí)一體化禮儀訓(xùn)練任務(wù)，
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