寫給孩子的美麗詩(shī)經(jīng)

劍男是新世紀(jì)以來(lái)難得地保持了持續(xù)創(chuàng)作活力的詩(shī)人，他發(fā)現(xiàn)和建立起來(lái)的幕阜山，是漢語(yǔ)新詩(shī)一個(gè)重要的坐標(biāo)。這部《星空和青瓦》，集中地向我們展示了劍男建構(gòu)起的紙上王國(guó)。對(duì)幕阜山的觀看，并非空間和時(shí)間上的回望，而是對(duì)此刻的精準(zhǔn)把握：花草、樹木、飛禽走獸以及行走其中的人，這多聲部的交響，呈示的是一個(gè)詩(shī)人深刻的洞察力、創(chuàng)造性的賦形才

海南女詩(shī)人王曉冰的一部詩(shī)集，收錄詩(shī)歌近兩百首。名為“備忘錄”，指的是用文字記錄被所思所見(jiàn)擊中的瞬間。這些詩(shī)分為五個(gè)小輯：你、你、我們、他們、它們�？此菩攀蛛S意的羅列，已經(jīng)將大千世界包含其中。

《新性靈主義詩(shī)選》是繼《七劍詩(shī)選》之后，七劍詩(shī)社的第二部詩(shī)歌合集，由龔剛、李磊教授擔(dān)任主編。本書收錄了論劍龔剛、問(wèn)劍楊衛(wèi)東、花劍李磊、和劍張蔓軍、柔劍張小平、靈劍薛武、霜?jiǎng)χ炖ゎI(lǐng)的140多首新作，知名詩(shī)人楊克、曹宇翔、汪劍釗等23位七劍之友佳作，以及22首新性靈主義詩(shī)城首屆新詩(shī)獎(jiǎng)入圍詩(shī)作。本書所選詩(shī)歌既“獨(dú)抒性靈，不拘

《楚辭里的博物學(xué)》是一本專門為孩子打造的科普?qǐng)D書，兼具文學(xué)之美、名畫之美、博物之美，以現(xiàn)代博物學(xué)的探究方式將楚辭的文學(xué)知識(shí)和自然科普知識(shí)相融合。 中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集《楚辭》，也可以稱作一部大自然的百科全書。其中既有蕙、蘭、射干等喻高潔之氣的香草，也有艾、葛、澤瀉等惡草，有飛禽走獸，也有水中游魚，地面爬

《唐詩(shī)里的博物學(xué)》是一本專門為孩子打造的科普?qǐng)D書，兼具文學(xué)之美、名畫之美、博物之美，以現(xiàn)代博物學(xué)的探究方式將唐詩(shī)的文學(xué)知識(shí)和自然科普知識(shí)相融合。 那些藏在唐詩(shī)中的動(dòng)植物，不僅寄托了作者的情懷，還能讓讀詩(shī)的人感受到自然的美和力量。空中飛翔的蒼鷹、黃鸝，地上奔跑的駿馬、獵豹，沙漠中的駱駝，水中的龜，花園中的玫瑰、芍藥，這

本書搜集了近現(xiàn)代滿洲里及周邊地區(qū)將經(jīng)濟(jì)，政治，軍事，外交，民俗風(fēng)情及人物等通過(guò)古體詩(shī)、碑銘、祭文等文體所作的記述，并對(duì)其進(jìn)行了詮釋和賞析。特別是記述的文中所涉及的歷史史實(shí)等，不僅具有一定的“存史”價(jià)值，而且謳歌了在滿洲里土地上擁有正能量的人和他們的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。本書注重補(bǔ)史之缺，體現(xiàn)鄉(xiāng)愁，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的

本詩(shī)集收錄了曹鈺哲在2019—2020年間創(chuàng)作的詩(shī)，風(fēng)格為現(xiàn)代長(zhǎng)詩(shī)、短詩(shī)和短歌。這些詩(shī)歌主題廣泛，按表達(dá)內(nèi)容分主要有愛(ài)情詩(shī)、感悟詩(shī)、抒情詩(shī)等。作品凝結(jié)了作者對(duì)生命、生活和愛(ài)情的困惑和對(duì)于人生的一些思考與心得，感情真摯，帶給我們?cè)姷拿赖捏w驗(yàn)和深刻的感悟。其中大部分作品意在討論作者對(duì)于生命、生活、愛(ài)情和使命的困惑和對(duì)于一些

打開中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史冊(cè)，新詩(shī)集的豐富多彩，爭(zhēng)奇斗艷，恐怕是其他文學(xué)體裁的單行本難以比肩的。本套詩(shī)集共分五冊(cè)，選印五位新詩(shī)人六種1920-1930年代有代表性的新詩(shī)集，以展示這時(shí)期新詩(shī)集之豐富多彩。詩(shī)集包括胡適的《嘗試集》，康白情的《草兒》，徐志摩的《志摩的詩(shī)》，聞一多的《紅燭》《死水》，戴望舒的《望舒詩(shī)稿》。為了增加讀者

本書一本散文詩(shī)，作者結(jié)合其多年的教育行政管理、教育教學(xué)生活和行走山川的人生經(jīng)歷，以敏銳獨(dú)特的視角，細(xì)膩流暢的筆觸，用優(yōu)美動(dòng)人的文字，展現(xiàn)了他教書育人的詩(shī)化圖景，表現(xiàn)了他贊美人生、追尋真理、贊美祖國(guó)秀美山川、向往真善美的美好情懷，體現(xiàn)了他對(duì)校園美好生活的追憶、對(duì)諸多教育問(wèn)題的困惑與深刻思考，其中不乏深邃透徹的教育哲思。