為適應(yīng)生涯教育的新形勢(shì)和課程改革的新要求，本教材在生涯覺(jué)知、自我探索、環(huán)境探索、生涯決策與管理、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成基本邏輯框架的前提下，在專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、新穎化等方面精益求精。一是在基礎(chǔ)理論方面保證專業(yè)化，豐富職業(yè)生涯領(lǐng)域最新成果和自我探索的高效工具，同時(shí)將課程思政融入教材，鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)

推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，必須加強(qiáng)統(tǒng)一部署和規(guī)劃，要著力搞好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、組織保障等方面的一體化建設(shè)。本書在深入分析當(dāng)前大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索解決之道。推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是貫徹黨的教育方針、提升思政課教學(xué)效果、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，有利于更好地

本書以“協(xié)同理念”為基礎(chǔ)，基于近年來(lái)本校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)課程思政的探索和實(shí)踐，為水產(chǎn)學(xué)科各課程思政教學(xué)構(gòu)建了基本的理論框架、教學(xué)原則、與基本方法，以期為從事水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)科相關(guān)課程的專業(yè)課教師與教學(xué)管理評(píng)估人員提供實(shí)用指導(dǎo)和參考。本書基本囊括國(guó)家教指委水產(chǎn)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的全部專業(yè)必修課、部分生物類學(xué)科基礎(chǔ)課以及少量專業(yè)選修課

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)課程思政建設(shè)，“守好一段渠、種好責(zé)任田”。尋找到遵循教書育人規(guī)律、契合學(xué)科和專業(yè)特色、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程思政建設(shè)模式顯得尤為重要，也是切實(shí)解決思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”問(wèn)題，構(gòu)建“一體化”育人體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑�，F(xiàn)代工程教育培養(yǎng)體系，不僅在科技知識(shí)上需要延展，而

本書介紹了大學(xué)生安全教育的方方面面，包括大學(xué)生安全教育概述、維護(hù)國(guó)家安全、應(yīng)對(duì)火災(zāi)、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)心理及生理健康、維護(hù)學(xué)習(xí)及生活安全、維護(hù)財(cái)產(chǎn)及人身安全、掌握急救常識(shí)等。

本書是一本基于新時(shí)期高校學(xué)生工作模式與管理方法研究的專著。本書概述了高校學(xué)生工作模式的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分析了高校學(xué)生管理工作中人員管理、資源配備等方面的情況，并積極探索革新策略，為高校的學(xué)生工作管理者制訂出科學(xué)合理的學(xué)生工作管理計(jì)劃，從而確保學(xué)生的工作管理呈良性的趨勢(shì)進(jìn)行發(fā)展。本書共分為兩部分

為進(jìn)一步深入推進(jìn)我省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)省建設(shè)，不斷提升新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作成效，中共湖南省委教育工作委員會(huì)、湖南省教育廳決定面向全省高校征集網(wǎng)絡(luò)育人工作案例142篇，經(jīng)專家評(píng)定，遴選了65篇有突破、有創(chuàng)新、有推廣價(jià)值的示范案例。既有調(diào)查研究、理論分析，又有實(shí)踐案例介紹，研究?jī)?nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品研發(fā)

本書從進(jìn)入新時(shí)代的基本內(nèi)涵解讀著手，概述了進(jìn)入新時(shí)代的重要根據(jù)、根本標(biāo)志、主要目標(biāo)以及歷史使命，闡述了高校思想政治教育的歷史使命與時(shí)代要求；圍繞新時(shí)代高校學(xué)生的思想觀念特點(diǎn)、高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，分別從新時(shí)代高校思想政治教育的基礎(chǔ)、新時(shí)代高校思想政治教育

"本書分為生涯探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個(gè)模塊共計(jì)12個(gè)單元：生涯探索模塊包括認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領(lǐng)略工作世界、繪制生涯藍(lán)圖4個(gè)單元；就業(yè)指導(dǎo)模塊包括做好就業(yè)準(zhǔn)備、掌握求職技能、熟悉就業(yè)流程、善待初次就業(yè)4個(gè)單元；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)包括做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、聚焦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)4個(gè)單元。為了利教便學(xué)，部分學(xué)習(xí)

本書從經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)視角,綜合運(yùn)用薪酬理論、激勵(lì)理論和人力資源管理理論,針對(duì)高等學(xué)校及高校教師職業(yè)的特殊性,分析我國(guó)工資制度演變軌跡,借鑒國(guó)(境)外工資制度,遵循戰(zhàn)略性、公平性、競(jìng)爭(zhēng)性、激勵(lì)性、經(jīng)濟(jì)性、合法性等薪酬分配原則,基于發(fā)展戰(zhàn)略,以改革為經(jīng),制度為緯,落腳于績(jī)效工資實(shí)施策略及決定技術(shù)分析,提出高等學(xué)校實(shí)施績(jī)效工