《對比語言學(xué)(第2版)》將對比語言學(xué)作為一個(gè)研究不同語言之間共時(shí)對比的語言學(xué)分支來加以闡述，著重介紹對比語言學(xué)在理論和應(yīng)用兩大方面的一些內(nèi)容與方法。作者還提出了一個(gè)比較合理的、具有可操作性的對比語言學(xué)理論框架，對其中的一些方法問題加以系統(tǒng)化，對具體的對比研究具有很高的指導(dǎo)意義�！陡叩仍盒Ｓ⒄Z語言文學(xué)專業(yè)研究生系列教材(

《演講與口才實(shí)用教程》以演講、朗誦、辯論與口才的基本知識為基礎(chǔ)，參考了語言學(xué)、傳播學(xué)、演講學(xué)、辯論學(xué)等學(xué)科的研究成果，并大量吸收最新的演講實(shí)例來對理論進(jìn)行深入淺出的說明，尤其突出了對演講者的素質(zhì)培養(yǎng)、普通話的訓(xùn)練以及辯論技巧的運(yùn)用。本書科學(xué)性、實(shí)用性兼?zhèn)�，語言簡明扼要、生動(dòng)通俗，既可作為各本科院校、高職高專、成人高校相

語言研究的三大領(lǐng)域，即語言教學(xué)研究、語言學(xué)研究、語言哲學(xué)研究這三者是有緊密聯(lián)系的。首先，語言教學(xué)研究與語言學(xué)研究是不可分的，前者為后者提供素材和提出問題，后者提供理論原則和理論指導(dǎo)，這一點(diǎn)是不言而喻的。其次，語言學(xué)研究與語言哲學(xué)的研究也是密切不可分的，它們的關(guān)系可以說是具體科學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系�！�…語言哲學(xué)如果沒有語言學(xué)作

本書介紹了什么是交談、如何培養(yǎng)口才、如何有效地達(dá)到交談的目的、什么是演講、如何準(zhǔn)備演講、如何吸引聽眾、如何與聽眾交流等內(nèi)容。

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語篇語用學(xué)既是功能語言學(xué)的一種研究范式，也是功能語言學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。語篇語用學(xué)探討語法與語篇之間的關(guān)系，特別是語法范疇和句法結(jié)構(gòu)在語篇層面上的使用和運(yùn)作。也就是說，語篇語用學(xué)關(guān)注句法與語篇的界面，主要研究句法現(xiàn)象的語篇基礎(chǔ)和語篇?jiǎng)右�，句法現(xiàn)象在語篇中的分布和語篇功能、語篇因素對句法結(jié)構(gòu)選擇的制約以及語篇編碼的句法

問題驅(qū)動(dòng)：問題是一切研究的開始。本書不是一本語料庫技術(shù)說明書，各章節(jié)都圍繞具體的研究問題和目的展開。方法、工具、步驟及技術(shù)應(yīng)用，都是為了回答研究問題、達(dá)到研究目的服務(wù)的，不能為了使用語料庫而使用語料庫�；�于實(shí)例：本書使用的案例都來自真實(shí)的研究實(shí)踐，其中一些選自作者已正式發(fā)表的論文，一些則是作者正在思考和探索的話題。我們

本書為翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）專業(yè)選修課教材。全書共十章，內(nèi)容全面實(shí)用，涉及與翻譯職業(yè)相關(guān)的各個(gè)方面，包括譯者及翻譯的領(lǐng)域、翻譯行業(yè)與翻譯公司、個(gè)人翻譯項(xiàng)目的管理、譯者需要的裝備、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、工具書及詞典的介紹與使用、計(jì)算機(jī)輔助翻譯、譯文的修訂與編輯、譯員培訓(xùn)和職業(yè)機(jī)構(gòu)及組織。本書的主要特點(diǎn)如下：資料性強(qiáng)：全書內(nèi)

《詼新聞》是基于“壹周·立波秀”的節(jié)目臺本策劃而成的，分為“詞說2009”、“詼點(diǎn)訪談”、“開心詼詞典”、“詼常有聊”等板塊，將2009年前后發(fā)生的大事件、熱點(diǎn)現(xiàn)象、新式語匯、明星人物等串聯(lián)起來，通過周立波特色鮮明的點(diǎn)評和發(fā)散開來的議論，甚至穿插“立波夢話”般的虛擬新聞對這個(gè)時(shí)代發(fā)生的怪現(xiàn)象、新事物給出詼諧、犀利的態(tài)度

《演講與口才》屬于21世紀(jì)中等職業(yè)教育特色精品課程規(guī)劃教材，中等職業(yè)教育課程改革項(xiàng)目研究成果。全書內(nèi)容共分為九章，講述了口才的內(nèi)涵、演講口才、口才藝術(shù)、社交口才、論辯口才、朗誦口才、公關(guān)口才、談判l(wèi)21才、求職口才等方面的內(nèi)容。書中列舉了大量案例，使本書既有趣味性，又兼具實(shí)用性，突出了注重強(qiáng)化專業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)的職業(yè)教