帶領(lǐng)大家一起穿越聆聽中國(guó)古代的音樂和故事。大約在四五千年以前，許多部落和部落聯(lián)盟曾居住在黃河流域、長(zhǎng)江流域，他們擇水而居，逐漸強(qiáng)盛起來(lái)。部落的人們打獵后會(huì)互相呼喊、手舞足蹈，感謝上天饋贈(zèng)。那時(shí)沒有文字和語(yǔ)言，他們是用聲音的高低、音量的強(qiáng)弱，用手和腳像舞蹈一樣的比劃著，來(lái)互相表達(dá)自己的想法、快樂和悲傷。他們也許是為了在共
《答案在風(fēng)中飄》是鮑勃·迪倫在2016年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后的shou部全新作品。他于2010年開始創(chuàng)作本書，歷時(shí)十余年。在這本新書中，他對(duì)66首精心挑選的現(xiàn)代流行音樂作品的產(chǎn)生背景和內(nèi)容本質(zhì)提出了非凡的見解。通過(guò)講述貓王、約翰尼·卡什、雷·查爾斯、小理查德、雪兒、誰(shuí)人樂隊(duì)、誘
本書共有十五章，主要包括三部分內(nèi)容。第一部分是關(guān)于音樂本體的問(wèn)題，其中包括音樂的感性材料、音樂內(nèi)容和音樂形式等。第二部分是關(guān)于音樂實(shí)踐的問(wèn)題，其中包括音樂創(chuàng)作、音樂表演和音樂欣賞等。第三部分是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂的美學(xué)問(wèn)題，其中包括儒道音樂美學(xué)思想對(duì)傳統(tǒng)音樂實(shí)踐的影響，以及在此背景下中國(guó)傳統(tǒng)音樂的審美特征等。這是一個(gè)探索性
本書為2018年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果。 我國(guó)藏彝走廊東部邊緣的白馬藏地沒有音樂文字，至今保留著原始多神崇拜的巫樂傳統(tǒng)，民間現(xiàn)存的各類儺樂舞、圈舞、古歌、酒歌、傳統(tǒng)祭祀儀式等音樂文化遺產(chǎn)古老、原始，表演方式豐富、獨(dú)特以活態(tài)方式被世代傳人承傳至今�！胺沁z傳承人”是無(wú)文字白馬古老文化的承載著，也是其古老技藝的親
本書包括琴瑟余韻、聽樂筆記、教育園地、人物介紹。琴瑟余韻共有10篇文章，主要介紹了我國(guó)民族樂器琵琶、葫蘆絲、簫等曲目及樂徽的來(lái)歷。聽樂筆記共有20篇文章，主要對(duì)中外民間音樂、樂曲進(jìn)行介紹評(píng)論，特別是對(duì)少兒音樂會(huì)、蘭州市中學(xué)生管弦樂團(tuán)音樂會(huì)的介紹很有特色。教育園地共有13篇文章，主要對(duì)甘肅省評(píng)出的第一批特級(jí)教師中的部分人
本書通過(guò)對(duì)柴可夫斯基在中國(guó)的傳播、影響與接受以及變異研究進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，運(yùn)用比較文學(xué)學(xué)科理論的多種方法論，對(duì)柴可夫斯基這樣一個(gè)個(gè)體作曲家進(jìn)行了全新的解讀嘗試。
公民素質(zhì)教育包括了德、智、體、美、勞多等方面內(nèi)容。音樂類藝術(shù)素養(yǎng)屬于其中的美育范疇，包括了對(duì)音樂規(guī)律及作品的準(zhǔn)確理解、把握與表現(xiàn)，涵蓋知識(shí)、能力、文化以及審美等方面內(nèi)容，是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的基本藝術(shù)素養(yǎng)。本冊(cè)《音樂綜合素養(yǎng)(一級(jí))》教材包含音樂知識(shí)素養(yǎng)、音樂聽辨的能力素養(yǎng)、音樂視唱的能力素養(yǎng)、音樂創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂
本冊(cè)《音樂知識(shí)素養(yǎng)(六級(jí))》教材包含音樂知識(shí)素養(yǎng)、音樂聽辨的能力素養(yǎng)、音樂視唱的能力素養(yǎng)、音樂創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
本冊(cè)《音樂知識(shí)素養(yǎng)(五級(jí))》教材包含音樂知識(shí)素養(yǎng)、音樂聽辨的能力素養(yǎng)、音樂視唱的能力素養(yǎng)、音樂創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
本冊(cè)《音樂知識(shí)素養(yǎng)(四級(jí))》教材為音樂知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂基本要素及其規(guī)律的知識(shí)體系，是音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)部分，包括了樂器、識(shí)譜、樂理、和聲、曲式等五個(gè)模塊。樂器是構(gòu)成五彩繽紛的音樂世界的聲音來(lái)源；樂譜是有關(guān)音樂的符號(hào)，承載音樂的記錄方式；基本樂理規(guī)定了音樂要素的基本語(yǔ)法邏輯架構(gòu)；和聲則劃定了音樂縱向要素發(fā)展變化的內(nèi)
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