本書分“認識國家開放大學”“完成專業(yè)學習”“完成課程學習”“網(wǎng)上學習操作技能”“學生事務服務”五個學習活動，每個學習活動包括問題提出、問題解決、評價與反思、拓展知識等模塊。
《職業(yè)院校成人教育模式研究》以界定職業(yè)院校成人教育概念和辦學模式為切入點，在反思我國職業(yè)院校成人教育的現(xiàn)狀和問題，分析職業(yè)院校成人教育與終身教育發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，就當前我國職業(yè)院校成人教育的模式以及發(fā)展改革問題，進行了理論與實際相結(jié)合的思考和研究。
全國教育科學規(guī)劃教育學***一般項目“農(nóng)民學院創(chuàng)新機制實踐研究”正接近尾聲。在近三年的研究中，我們研究團隊已經(jīng)完成了文獻綜述、田野調(diào)查、專著寫作和成果申請�；谀壳皣鴥�(nèi)外對于農(nóng)民培訓的研究，學者們描述在麗水已經(jīng)試驗成功的農(nóng)民培訓模式，并提出可以為全國各地效仿的農(nóng)民培訓新模式。農(nóng)民學院的成立是為了提升農(nóng)民的技能。為了達到
本書為學術(shù)著作，涉及：新時代城教融合、終身教育、繼續(xù)教育和學習型城市四個概念，分析國際和國內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)時代繼續(xù)教育在學習型城市建設中的定位和作用，終身學習的現(xiàn)狀和需求的定量研究，終身學習的現(xiàn)狀及需求的質(zhì)性研究，終身教育與學習型城市建設的發(fā)展策略。
《當代農(nóng)村教育問題專題研究》是為適應我國農(nóng)村教育更好的發(fā)展，針對農(nóng)村教育發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題而進行的專門研究�！懂敶r(nóng)村教育問題專題研究》選取了農(nóng)村教育中的三個典型問題，即教育現(xiàn)代化背景下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化、農(nóng)村家庭教育中母親角色的缺失、農(nóng)村的教育扶貧問題，以及我國有名的農(nóng)村教育家趙家驥的農(nóng)村教育思想作為專題研究，從
本書以時間為軸線全面客觀地呈現(xiàn)了中國遠程高等教育從1979至2018年間40年發(fā)展變遷的演化脈絡和總體狀態(tài)。注重將遠程高等教育各構(gòu)成要素按一定規(guī)則構(gòu)成整體進行研究，同時以歷史的、動態(tài)的、發(fā)展的觀點梳理我國遠程高等教育發(fā)展的歷史軌跡、演變過程和特征，揭示遠程高等教育發(fā)展與社會的政治、經(jīng)濟、文化等因素的聯(lián)系與互動，是一部資
本書共分三篇：□□篇企業(yè)管理知識概述，主要內(nèi)容包括制造型企業(yè)管理概述、企業(yè)主要過程管理；第二篇企業(yè)經(jīng)營電子沙盤模擬實訓與操作，主要內(nèi)容包括企業(yè)經(jīng)營電子沙盤模擬準備、ITMC電子沙盤模擬實戰(zhàn)、浙江省大學生企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬競賽簡介以及各自運營和成果分析，本篇是本書的精華所在；第三篇企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤總結(jié)，主要內(nèi)容包括經(jīng)營成果
本書在闡明了終身教育大平臺的理論基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地從黨建引領(lǐng)、學生職業(yè)能力提升、開放教育資源共享、社區(qū)教育辦學網(wǎng)絡建設支持服務、域內(nèi)民非教育資源的整合、教學質(zhì)量評價方法探究、云視課堂應用與推廣以及新時期校園文化建設等八個方面進行了區(qū)域成人高校完善終身教育大平臺的理論和實踐研究，總結(jié)出了一些經(jīng)驗供同類學校參考借鑒。本書理論聯(lián)
本書是關(guān)于中國終身教育體系建構(gòu)的路徑與機制研究，包括中國終身教育體系建構(gòu)的機制基礎(chǔ)、現(xiàn)代終身教育的發(fā)展簡史、當代世界發(fā)達國家終身教育體系建構(gòu)的比較研究、中國終身教育體系建構(gòu)的立法機制、中國公民終身教育現(xiàn)狀的實證研究、信息技術(shù)在終身教育體系建構(gòu)中的作用與意義、中國終身教育體系建構(gòu)的難題破解與對策建議。本書梳理了現(xiàn)代終身教
基于混合研究方法論，通過敘事探究發(fā)現(xiàn)，新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化學習主要從職業(yè)初始期的“知識累積”到職業(yè)成長期的“知識順應”，再到職業(yè)發(fā)展期的“知識創(chuàng)造”，學習目標存在按階梯式向上發(fā)展的變化過程，目的是匹配不同職業(yè)化階段的任務需要。通過定量研究發(fā)現(xiàn)，實踐中自我反
書單推薦
