本書包括美麗的大自然、多彩的生活、奇妙的藝術(shù)、神奇的科學(xué)、最美的心靈五個(gè)單元14課時(shí),以及2個(gè)審美主題活動構(gòu)成,每冊書16個(gè)任務(wù),5-7頁一課。每個(gè)單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時(shí),打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。
本書結(jié)合各個(gè)年齡段的知識水準(zhǔn)與審美特點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)恼n題,用啟發(fā)式、體驗(yàn)式的方法引導(dǎo)學(xué)生重視審美、懂得審美、熟練審美,最終實(shí)現(xiàn)美育的內(nèi)化與長效化,以美育為抓手提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本書是應(yīng)時(shí)代要求而開設(shè),旨在提高學(xué)生文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。
本書是一線語文教師成長的真實(shí)寫照和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。全書主要分為三章：第一章“我的語文人生”，主要記錄了從初上講臺到成長為陜西省教學(xué)名師，與語文結(jié)緣的教學(xué)生涯。第二章“語文教學(xué)理念”從“簡約、溫潤語文課堂的理念、取向和策略、路徑”等理論層面闡述了近年來作者對語文和語文教學(xué)的新認(rèn)識。第三章“語文教學(xué)實(shí)踐”分別以教學(xué)設(shè)計(jì)、教
本書從文化素養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、寫作技法等多個(gè)角度綜合展開講解，讓青少年學(xué)習(xí)寫作方法的同時(shí)，不偏離寫作之道厚積薄發(fā)、日積月累。書中設(shè)立了冬梅西梅翱忑梅三個(gè)虛擬人物，通過三人與包子老師的對話，展開一場關(guān)于好作文養(yǎng)成法的討論和梳理。寫作體裁涵蓋記敘文、散文、想象文、書信、演講稿等多種文體，技法的展示、文化素養(yǎng)的補(bǔ)充相得益彰。
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:生活習(xí)俗卷》。詞語的掌握主要是通過理解詞義,并加以練習(xí)。但詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時(shí)變化,有些詞語早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解詞語的演變過程,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本套書分為生活習(xí)俗、發(fā)明創(chuàng)造、人文地理和文化
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:知識典故卷》。詞語的掌握主要是通過理解詞義,并加以練習(xí)。但詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時(shí)變化,有些詞語早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解詞語的演變過程,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本套書分為知識典故、生活習(xí)俗、發(fā)明創(chuàng)造、人文
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:人文地理卷》。本書通過講解50個(gè)人文地理中常見的詞語的來歷和使用,幫助學(xué)生發(fā)散思維的小知識,讓學(xué)生通過有趣的故事深入了解日常詞語,并學(xué)以致用。每一個(gè)詞語均有自己的歷史淵源,且配有延伸的拓展知識和運(yùn)用,可以讓孩子了解它的來龍去脈和現(xiàn)代運(yùn)用。此外,本書配有精美的圖畫,
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一。詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時(shí)變化,有些詞語早已偏離了本意。本書帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解50個(gè)和發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的詞語的故事,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,且配有延伸的拓展知識和運(yùn)用,讓小學(xué)生不但了解這50個(gè)詞語的來龍去脈,還可以了解它們的現(xiàn)代運(yùn)用,為小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)打下
本書是“有故事的詞語”系列閱讀叢書之一:《有故事的詞語:文化藝術(shù)卷》。詞語的掌握主要是通過理解詞義,并加以練習(xí)。但詞語經(jīng)歷了千年的演變,詞義也不時(shí)變化,有些詞語早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源,了解詞語的演變過程,避免小學(xué)生誤讀誤用詞語,為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本冊書帶領(lǐng)孩子們了解50個(gè)和文化藝術(shù)有關(guān)的詞
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