本書立足于管辦評(píng)分離的教育改革發(fā)展戰(zhàn)略要求,關(guān)注教育評(píng)估熱點(diǎn)問題,從國際視野和本土關(guān)照多方面解析了第三方教育評(píng)估的理論和實(shí)踐,為第三方教育評(píng)估的理想圖景、基本原則及中國進(jìn)路、制度構(gòu)建提供創(chuàng)新的思路和路徑參考。內(nèi)容涵蓋高等教育評(píng)估的歷史變遷、中外教育評(píng)估的理論與進(jìn)展、第三方教育評(píng)估的樣態(tài)、西方發(fā)達(dá)國家的教育評(píng)估的模式案例
本書主要從“現(xiàn)場(chǎng)問索”“正本洄索”“遠(yuǎn)溯博索”“工具研索”“歸因追索”“行動(dòng)求索”“案例探索”七個(gè)方面呈現(xiàn)讀懂學(xué)生的歷程，探尋鮮活的個(gè)性，挖掘個(gè)體的潛質(zhì)，豐富內(nèi)心的需求。三十四篇來自一線教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的文章立足于學(xué)生真實(shí)的問題，針對(duì)個(gè)性化的癥結(jié)，既有理論的理性探究，又有適切的工具研究，再輔以實(shí)踐的探索，以心理學(xué)探索學(xué)
本書力求在占有較為充分文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，努力借鑒社會(huì)學(xué)相關(guān)理論，吸收相關(guān)學(xué)科的研究成果，探討教育在推動(dòng)解決社會(huì)問題、促進(jìn)社會(huì)改革過程中所做出的努力及其結(jié)果，分析工業(yè)化——城市化背景下教育與美國社會(huì)改革之間的互動(dòng)關(guān)系，從一個(gè)特定的視角重新審視1890-1920年美國教育的歷史演變，豐富和拓展美國教育史研究，進(jìn)而深化對(duì)教育與社
本書分為總報(bào)告、評(píng)價(jià)篇、案例篇、未來篇等幾部分，從我國高等教育現(xiàn)代化與國際化的實(shí)踐出發(fā)，以中外合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展和趨勢(shì)為研究對(duì)象，在數(shù)字信息時(shí)代的社會(huì)系統(tǒng)中觀察國內(nèi)外教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源的分享與互動(dòng)。在歷史方面，回顧了我國教育國際化進(jìn)程和中外合作辦學(xué)模式的系統(tǒng)調(diào)整；在政策方面，梳理了中外合作辦學(xué)模式誕生以來我國相關(guān)監(jiān)督和評(píng)估
本書主題是：進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”政策落地，構(gòu)建良好教育新生態(tài)。全書主要包括年度主題與年度綜述兩大部分，其中上編年度主題，主要由政策建議、政策解讀、名家論壇、教育指數(shù)組成，下編年度綜述，主要由發(fā)展綜述、聚焦熱點(diǎn)、教育大事記組成。本書對(duì)當(dāng)前教育改革發(fā)展面臨的形勢(shì)進(jìn)行了客觀分析，提出了多個(gè)方面的教育政策建議，并就2022年的教
本書以圖文全面介紹了浙江大學(xué)多年來創(chuàng)辦企業(yè)的歷史使命和獨(dú)特發(fā)展歷程。浙江大學(xué)校辦企業(yè)至今已走過七十多年的創(chuàng)業(yè)之路，可以說是中國校辦企業(yè)發(fā)展史的一個(gè)縮影，也成為浙江大學(xué)發(fā)展建設(shè)進(jìn)程中的重要力量。全書總體分為上下兩篇。上篇(工廠篇)分九小篇展開介紹了浙大機(jī)械廠、浙大光儀廠、浙大化工廠、浙大半導(dǎo)體廠、浙大無線電廠、浙大電工廠
大運(yùn)河由西南而東北，斜貫桐鄉(xiāng)全境長(zhǎng)達(dá)44.32公里，桐鄉(xiāng)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化的發(fā)展都與運(yùn)河有著密切的關(guān)系。流淌了千百年的大運(yùn)河成為南北文化交流的紐帶，也孕育了燦爛的運(yùn)河文化�！锻┼l(xiāng)大運(yùn)河文叢》全面講述桐鄉(xiāng)境內(nèi)運(yùn)河文化，包括桐鄉(xiāng)運(yùn)河歷史、文化遺存、歷史典故、運(yùn)河人物和歷代詩詞文章等�！段嗤┴剐恪窞椤锻┼l(xiāng)大運(yùn)河文叢》之
在建設(shè)高等教育強(qiáng)國背景下，中國合作辦學(xué)成為我國高等教育的有機(jī)組成部分和教育國際化的重要形式。遼寧大學(xué)亞澳商學(xué)院作為遼寧省人民政府批準(zhǔn)的全省第一家被列入國家普通高校統(tǒng)一招生計(jì)劃的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，經(jīng)歷了24年的國際化教育探索，在創(chuàng)新人才模式、促進(jìn)中方母體大學(xué)教育教學(xué)改革等方面取得了卓越成績(jī)，形成了獨(dú)具特色的高層次國際化人
本書以改革開放40年來青島地區(qū)民辦學(xué)前教育、民辦初等教育、民辦中等教育、民辦高等教育為研究對(duì)象。通過大量的調(diào)研，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用多種方法，回顧改革開放40年來青島民辦教育的發(fā)展歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，探索青島市民辦教育深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加快創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策和道路，進(jìn)一步推動(dòng)青島民辦教育科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建具
《中國教育扶貧典型案例100》一書從235項(xiàng)“全國教育扶貧典型案例名單”中精選了100項(xiàng)優(yōu)秀典型案例，分別按照教育扶貧幫扶內(nèi)容和幫扶主體進(jìn)行梳理，劃分為基礎(chǔ)教育扶貧、職教扶貧與技能培訓(xùn)、教師隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)資源完善、就學(xué)就業(yè)資助服務(wù)體系建設(shè)、行政部門創(chuàng)新教育扶貧實(shí)踐、高校聚焦定點(diǎn)幫扶、職業(yè)院校助力教育扶貧、志愿者服務(wù)與社
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