本書從體驗(yàn)角度梳理中國和西方歷史上的文學(xué)觀念的演進(jìn)歷程，分析中國古代文學(xué)和當(dāng)代西方體驗(yàn)文學(xué)觀形成的原因，同時(shí)也評(píng)價(jià)體驗(yàn)文學(xué)觀的對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)的影響。本書認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)都離不開體驗(yàn)，因?yàn)槲膶W(xué)作品是作家通過體驗(yàn)的方式創(chuàng)作出來的，批評(píng)家也要用體驗(yàn)的方式來理解作品，只有對(duì)作品有了深切的感受并體驗(yàn)著作品中表達(dá)的情感
《激進(jìn)的兒童文學(xué)少年小說的未來展望和審美轉(zhuǎn)變》旨在挑戰(zhàn)兒童文學(xué)天生就是保守的它滯后于寫給成人的文學(xué)這一觀點(diǎn)。它著眼于一系列過去和現(xiàn)在的文本，表明了兒童文學(xué)實(shí)際上是一個(gè)游戲場(chǎng)，那里構(gòu)想出了激進(jìn)的、創(chuàng)新的文本。迄今為止，對(duì)于傳統(tǒng)界限在兒童文學(xué)中被突破了多遠(yuǎn)，或者兒童文學(xué)和成人文學(xué)之間的界限越來越模糊了意味著什么，還沒有聚焦
《像孩子一樣感知》根據(jù)約翰·霍普金斯大學(xué)出版社2006年版本翻譯，本書雖是學(xué)術(shù)研究的理論著述，但語言活潑、生動(dòng)，作者通過大量兒童文學(xué)與童話故事中的例子來闡述其觀點(diǎn)，讀起來不像一般學(xué)術(shù)文章那樣生硬晦澀，反而像是在跟著一位心態(tài)年輕的長者在童話故事的世界里徒步旅行，在旅途中，慢慢解析出兒童文學(xué)作者寫出優(yōu)秀作品的
本書收錄了《論清代詞學(xué)批評(píng)中的援莊論詞》《由千古情癡到遁入空門——論賈寶玉由癡迷到覺悟的歷程》《論梁啟超的古籍辨?zhèn)嗡枷搿贰稄摹爸袊诺涿缹W(xué)”到“中國美學(xué)”——試論西方美學(xué)影響下中國美學(xué)的轉(zhuǎn)變》等文章。
《世界名著大師課：日本卷》是世界文學(xué)領(lǐng)域的翻譯家、權(quán)威學(xué)者們對(duì)日本文學(xué)具有代表性的10部名著的深入解讀，如《萬葉集》《源氏物語》《我是貓》《心》《竹林中》《人間失格》《雪國》《古都》等。各名家從作者經(jīng)歷、時(shí)代背景、故事情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作技巧等不同角度展開，對(duì)經(jīng)典名著進(jìn)行了條分縷析的解讀，深入探討了青春成長、夢(mèng)想奮斗、
生物文化批評(píng)是當(dāng)今世界**前沿性的一股文學(xué)批評(píng)理論思潮，在21世紀(jì)剛剛起步的二十年內(nèi)已經(jīng)發(fā)展壯大為文學(xué)研究領(lǐng)域一支不可忽視的理論力量，其理論和批評(píng)實(shí)踐已經(jīng)被歐美各大權(quán)威的文學(xué)理論文集收錄，其所持的進(jìn)化論視角以及知識(shí)統(tǒng)合理論正在改變文學(xué)理論研究的格局。本書精選、精譯十位生物文化批評(píng)前沿學(xué)者的文章，旨在為讀者提供切入生物文
20世紀(jì)40年代是美化文學(xué)發(fā)展史上的重要階段，此時(shí)期美華文學(xué)的中國意識(shí)比較突出，也表現(xiàn)出濃厚的本土化意識(shí)。本書出現(xiàn)的《美洲華僑日?qǐng)?bào)》及其副刊、《華僑文陣》、《新苗》等文藝刊物都是40年代美化文學(xué)的原發(fā)文獻(xiàn)。書中所選編的小說及華僑文藝論爭(zhēng)資料均表現(xiàn)出寫作者對(duì)在美華人社區(qū)普遍的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。本書選編的小說及
《英美文學(xué)研究論叢》為CSSCI來源集刊，一直由上海外語教育出版社出版，至今已出版了33輯，本稿為第34輯。本稿分為"學(xué)者訪談""英國文學(xué)""美國文學(xué)""共同體研究""后殖民英語文學(xué)""書評(píng)與動(dòng)態(tài)"六個(gè)部分，共計(jì)31篇論文，作者以各大高校外國文學(xué)教授為主，論文質(zhì)量普遍較高�！队⒚牢膶W(xué)研究論叢》一年兩期，在國內(nèi)外國文學(xué)界
《小說六講》整理自王安憶的六堂公開課講稿。對(duì)寫作的興趣從什么地方源起？如何建設(shè)一個(gè)小說的世界？為什么要關(guān)注類型小說？怎樣才稱得上一本好小說？小說寫作能不能教與學(xué)？作為小說家和教育者，王安憶在課堂上坦誠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)讀者探尋小說與生活之間的通道，體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂趣。
本書在文本細(xì)讀的基礎(chǔ)上，以人之存在為中心，綜合運(yùn)用主題解讀、比較研究、傳記研究、文化觀照、理論分析等方式對(duì)具體作品進(jìn)行解讀，重點(diǎn)探索文學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的精神世界。本書以哈羅德?布魯姆的經(jīng)典閱讀論為中心，探討了經(jīng)典的價(jià)值以及經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀與意義，選取《埃涅阿斯紀(jì)》《哈姆萊特》《許佩里翁》《項(xiàng)鏈》《在流放地》《邊城》《雪國》《
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