實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)學機能學實驗課程強調(diào)學生對理論的理解和綜合運用，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。因所處地域、環(huán)境和培養(yǎng)目標不盡相同，因此，每一所醫(yī)藥院校的實驗教學改革，僅有參考作用，而憑拿來主義就顯得牽強�！夺t(yī)學機能學實驗》突出了對傳統(tǒng)的實驗方法及教學方式進行改革的特點，結(jié)合編者所在院校的實驗室條件，盡可能應(yīng)用
動物實驗是醫(yī)學研究和藥物研究必要的途徑和手段。目前，幾乎所有的生命科學領(lǐng)域的科研、教學、生產(chǎn)、檢定、安全評價等都離不開動物實驗。合理的動物實驗方法和嫻熟的動物實驗操作技術(shù)是順利完成動物實驗并取得準確、可靠的結(jié)果和良好反應(yīng)與重復(fù)性的保證。本書主要介紹了動物實驗常用操作方法，各技術(shù)領(lǐng)域動物實驗技術(shù)與方法（包括生理與行為學、
醫(yī)療機器人（英文版）
機能實驗學是基礎(chǔ)醫(yī)學中與生理學、病理生理學和藥理學相關(guān)的整合性實驗課程，本教材主要內(nèi)容除了系統(tǒng)地介紹了與上述三個學科相關(guān)的動物實驗知識、檢測方法以及動物模型復(fù)制、插管技術(shù)、標本制備等常用操作技術(shù)等“三基”內(nèi)容外，其他所有實驗項目都是突出強調(diào)對學生科研創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的設(shè)計性、探索性實驗內(nèi)容，這是本教材與眾不同、最突出的特點
本書集多個版本教材之長，充分吸收一線教學的經(jīng)驗和體會，以學生使用實驗動物的需求為導引進行編寫。不僅系統(tǒng)介紹了實驗動物的基礎(chǔ)知識和常用動物模型制備方法，同時引入學科的最新研究進展和熱點問題，包括：基因修飾動物、人源化動物模型、免疫缺陷動物、實驗動物分子影像技術(shù)及應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容，力求為學生提供豐富、系統(tǒng)的實驗動物學前沿內(nèi)容
本書分為兩部分。第一部分是實驗基本知識。第二部分是實驗內(nèi)容,將機能學實驗的相關(guān)內(nèi)容按照器官系統(tǒng)來編排,分為神經(jīng)肌肉系統(tǒng)實驗、血液系統(tǒng)實驗、心血管系統(tǒng)實驗、呼吸系統(tǒng)實驗、消化系統(tǒng)實驗、感官系統(tǒng)實驗和泌尿系統(tǒng)實驗等,每個系統(tǒng)的實驗內(nèi)容又是按照先基礎(chǔ)驗證性實驗,后綜合性實驗的順序編排。在此基礎(chǔ)上,適當?shù)匕才帕嗽O(shè)計性實驗和病例
本書基于醫(yī)學信號采集平臺,共安排8個實驗,其中實驗1-實驗3為基礎(chǔ)實驗,實驗4～實驗8為專業(yè)實驗。這些實驗的編碼規(guī)范均參見《MATLAB語言軟件設(shè)計規(guī)范(LY-STD005-2019)》,另外,所有的實驗均基于模塊化設(shè)計,以便于將模塊應(yīng)用在不同的項目和產(chǎn)品中。本書配套的資料包既包括MATLAB例程、軟件包,又包括軟件和
本書構(gòu)建了醫(yī)藥人工智能講述的新邏輯體系和知識結(jié)構(gòu)，以醫(yī)藥應(yīng)用為載體，以AI算法為內(nèi)核，可作為高等院校醫(yī)學、藥學及相關(guān)專業(yè)本科生的教材，對從事醫(yī)藥人工智能等前沿研究的科研工作者也有一定的借鑒意義。
本書為醫(yī)工融合擴展課程的教材叢書之一,共分7章,第1章物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學的概念及發(fā)展歷史;第2章綜述醫(yī)療的信息化管理和數(shù)據(jù)庫技術(shù);第3章綜述物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學的平臺構(gòu)建;第4章系統(tǒng)介紹物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學的分級診療;第5章系統(tǒng)介紹物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學的應(yīng)用領(lǐng)域;第6章綜述健康物聯(lián)網(wǎng);第7章以“血液行業(yè)信息化管理系統(tǒng)及物聯(lián)設(shè)備的大數(shù)據(jù)研究與
"本教材是在《醫(yī)學機能學實驗》第一版基礎(chǔ)上，修訂出版的第二版教材。本教材充分尊重“基本知識學習一基本技能掌握一實踐應(yīng)用能力具備→創(chuàng)新思維或科研思維啟蒙一探索精神建立”的教學規(guī)律，根據(jù)新時代醫(yī)學生的特點，融入了編寫組多年的教學經(jīng)驗，整合了生理學、病理生理學、藥理學三門課程實驗內(nèi)容，設(shè)計了“三級三類”模式。教材分為機能學實
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