本書根據(jù)教育部辦公廳關于《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》相關要求進行編寫，形式創(chuàng)新，圖文并茂，融入了思政元素。本書內(nèi)容適應結構化、模塊化專業(yè)課程教學，以真實生產(chǎn)項目、典型案例等為載體組織教學單元，突顯職業(yè)教育特色，能滿足項目學習方式要求，有效激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛能。全書包括4篇14個項目，分別為認知篇、
對于纖維藝術來說，線的編織可視為一種最原始、最基礎的結構，在中國傳統(tǒng)思想中，久已存在著基于紡織思維所設計的一整套社會秩序和思想規(guī)范的基本隱喻。因此在闡述織物的經(jīng)緯結構時，將編織的微小單位擴展到宇宙的天地經(jīng)緯，我們定義最終極的宇宙秩序為“天網(wǎng)”，甚至用“阡陌交通”來描述理想中的生活狀態(tài)，這些點點滴滴的滲入將纖維藝術與我們
本教材把思政內(nèi)容與專業(yè)知識有機地結合在一起，是設計專業(yè)領域內(nèi)全新概念的教材。教材的編寫依據(jù)文化為創(chuàng)作核心的標志與符號設計的課程特點，在必要的理論鋪墊基礎上設置一系列教學內(nèi)容，從樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀為目的的思政教育緊密聯(lián)系。同時教材采用多種教學方法融入思政教育，保證思政教育實施的有效性。通過使用新的教材，學生
本教材以蕪湖鐵畫鍛制技藝為研究對象，分為上、下兩篇。上篇為理論篇，旨在通過對鐵畫藝術歷史淵源及其發(fā)展動態(tài)的闡述，展現(xiàn)鐵畫的歷史；通過對傳承鐵畫的歷史人物的梳理，挖掘出鐵畫藝術背后的工匠精神；通過對鐵畫與中國傳統(tǒng)藝術內(nèi)在淵源的分析，闡述鐵畫藝術美學。下篇為實訓篇，通過對梅蘭竹菊單馬鍛制步驟的分層講解，并附上配套的鍛制過程
"漆藝產(chǎn)業(yè)作為一個小眾產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)復興，首先是人才的培養(yǎng)和教育。通過推廣漆藝的理論知識，使學生把漆藝的技術水平和漆藝文化的內(nèi)涵及精神進行結合，提高學生的審美情趣。本書介紹漆珠制作的工具和制作工藝，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，符合學生認知特點，體現(xiàn)先進職業(yè)教育理念，以企業(yè)真實生產(chǎn)項目、典型工作任務為載體，設置六個學
本書主要內(nèi)容包括：室內(nèi)陳設概論；室內(nèi)陳設設計中的基本問題；室內(nèi)陳設環(huán)境的藝術價值及表現(xiàn)；室內(nèi)陳設設計的風格與流派；室內(nèi)陳設藝術設計構成的形式法則和原理；室內(nèi)陳設設計選擇與流程；不同功能空間中的室內(nèi)陳設設計等。
黎錦藝術是黎族文化中最閃耀的明珠之一，因其寓意深刻的圖案、獨特的織繡工藝和奪目的色彩而知名，具有極強的藝術性和裝飾性。黎錦藝術的圖案、紋樣、色彩、材料和技法是可以參考的設計元素，它們給現(xiàn)代藝術設計的創(chuàng)新帶來了極其重要的啟發(fā)，是豐富創(chuàng)意設計的靈感和源泉�！独桢\圖案設計與創(chuàng)新應用》為“十四五”普通高等教育本科部委級規(guī)劃教材
本書是350萬粉絲的青年剪紙藝術家田田和董月芹聯(lián)合打造的剪紙圖書，精選多年以來創(chuàng)作的100余款富有特色的剪紙作品，涉及花鳥魚蟲、飛禽走獸、四時風物等，例如喜鵲登梅、榴開百子、松鶴延年、連年有余等寓意吉祥的剪紙。書中的剪紙作品生動傳神且富有韻味，重點技法還附有視頻，方便讀者學習。
蘇州燈彩制作技藝于2008年6月被國務院、文化部正式列入第二批國家級非物質文化遺產(chǎn)項目擴展名錄，汪筱文是該項目國家級代表性傳承人，汪麗秋是該項目市級代表性傳承人。蘇州市蘇藝燈彩藝術有限公司是文化和旅游部認定的蘇州燈彩項目國家級保護單位。蘇州燈彩史稱“蘇燈”，距今已有1600多年的歷史，宋代周密的《乾淳歲時記》稱：“燈品
《北京皮影的發(fā)展流變與文化傳播研究》是一項重在研究北京皮影藝術在清代發(fā)生藝術風格與派別的流變，以及日漸成熟的北京皮影藝術在對國內(nèi)和海外的傳播中產(chǎn)生的重大影響的項目。北京皮影在近九百年的發(fā)展歷史中吸收了來自中原、陜甘及河北等地的皮影藝術，形成了多源頭、多流派的特點。清代是北京皮影發(fā)展的鼎盛時期，不僅產(chǎn)生了東、西二派，同時
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